留英學(xué)習(xí)生活Tips｜在英國(guó)如何輕松搞定小組作業(yè)Group Work？

 英國(guó)大學(xué)的授課課程一般分為Lecture（講座）、Seminar（研討）和Tutorial（輔導(dǎo)）。英國(guó)大學(xué)很看重teamwork的能力，所以無(wú)論是哪種課上都會(huì)有不同形式的Group Work。比如在lecture上老師就會(huì)冷不丁地拋出問(wèn)題讓大家分小組討論，之后選出代表陳述本組的討論結(jié)果；Seminar之前更是會(huì)提前分好小組，成員內(nèi)部再分工配合，提交report或assignment，課上還要做出PPT，由全部成員完成presentation，大家最 后平分一樣的成績(jī)。

一旦被隨機(jī)分組開(kāi)始group work之后，大家就自動(dòng)成為一個(gè)team，那么可能你組里有學(xué)霸大神，當(dāng)然也可能有不愿意配合的拖進(jìn)度的同學(xué)。

但有的同學(xué)也會(huì)因?yàn)榇蠹以谕瓿梢粋�(gè)teamwork 的時(shí)候大家貢獻(xiàn)不一樣，但卻拿到一樣的分?jǐn)?shù)覺(jué)得不開(kāi)心，又或者是見(jiàn)到外國(guó)同學(xué)太多羞于開(kāi)口。

那么今天小編就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，如何輕松搞定group work 吧。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)英國(guó)大學(xué)課堂中幾種不同形式的Group Work：

通常，最常見(jiàn)的的形式分為：課上討論，Presentation，Case study，不常見(jiàn)的形式為 Focus Group。

 01 

課上討論

這種形式是不計(jì)入分?jǐn)?shù)和成績(jī)的。課上討論是最常見(jiàn)的一種Group Work形式，無(wú)論文理科，哪種課，隨時(shí)隨地只要老師講著講著突然來(lái)了靈感，小組討論環(huán)節(jié)就來(lái)了。

一般對(duì)于這種隨機(jī)提出的問(wèn)題分組也蠻隨意的，坐得近的同學(xué)（2-6人）一般就自然成為了一組。

老師提出問(wèn)題后，一般會(huì)留出15-20分鐘的討論時(shí)間，這段時(shí)間需要大家思考問(wèn)題+交流想法+選出發(fā)言代表，可以說(shuō)是相當(dāng)緊張了。

然而大家七嘴八舌討論起來(lái)，有時(shí)就會(huì)忘記了還要選發(fā)言代表，或者是選出的發(fā)言代表只記得自己的觀點(diǎn)，卻沒(méi)能很好地總結(jié)（或者干脆忘記）其他成員的想法。

那么,對(duì)于剛來(lái)英國(guó)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)討論問(wèn)題會(huì)很犯怵，會(huì)自動(dòng)選擇和中國(guó)同學(xué)扎堆，碰到這種情況，老師會(huì)特別貼心地把“扎堆”的同國(guó)籍小伙伴調(diào)開(kāi)分到不同組。

雖然剛開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣不敢開(kāi)口，但是對(duì)于遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到英國(guó)讀書(shū)的我們，如果一直呆在自己的舒適區(qū)不去和其他文化背景的人進(jìn)行交流，這樣和在國(guó)內(nèi)讀書(shū)有啥區(qū)別呢？

而且真的開(kāi)口了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的很多看法對(duì)于別的國(guó)家的同學(xué)來(lái)說(shuō)很新鮮，而且一樣有創(chuàng)造力。

所以一定要大聲大膽的說(shuō)出來(lái)，只要表達(dá)自己想法就可以，不要擔(dān)心外國(guó)同學(xué)會(huì)笑話，他們反而會(huì)對(duì)你表示大大的贊賞。

 02 

Presentation

你可能無(wú)法理解英國(guó)人對(duì)于PPT的執(zhí)念，無(wú)論最 后要交的是report、essay，還是各種稀奇古怪的assignment，算分?jǐn)?shù)的小組作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)要用Presentation這種方式驗(yàn)收成果。

一般老師會(huì)在某節(jié)課提出一項(xiàng)選題，讓大家自由成組，第二次上課時(shí)就要報(bào)出小組成員和選題題目，課程中期或是結(jié)束時(shí)做presentation。

注意這個(gè)就不會(huì)選代表了，一般是全組成員一個(gè)個(gè)上去展示自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容。

Presentation之后根據(jù)老師反饋每人提交各自的作業(yè)（有時(shí)會(huì)全組提交一份作業(yè)），同一組的成員一般平分相同的分?jǐn)?shù)。

但Presentation卻是很多小伙伴們的夢(mèng)魘，那么應(yīng)對(duì)呢？

首先做好組內(nèi)分工，比如，誰(shuí)來(lái)搜集資料，誰(shuí)來(lái)做PPT哪一部分，誰(shuí)來(lái)做總結(jié)，都要有清晰的分工；

其次要協(xié)調(diào)大家的時(shí)間，何時(shí)開(kāi)小組會(huì)議，在什么時(shí)間完成哪個(gè)階段；

最重要的一點(diǎn)是要把PPT上的內(nèi)容有效地交流和傳播給其他老師和同學(xué)，有的同學(xué)做PPT恨不得把文章中的所有字都粘貼上去，一頁(yè)幻燈片打出來(lái)全是字；

有的同學(xué)上臺(tái)之后只顧低頭把PPT上的內(nèi)容“讀”出來(lái)，絲毫不看臺(tái)下老師和同學(xué)的反應(yīng)，這兩條大忌犯哪一條都算不得是合格的presentation。

其實(shí)，真正在做presentation的時(shí)候，突發(fā)狀況永遠(yuǎn)比想象中的多，比如你同組小伙伴的presentation前后矛盾，或者整組同學(xué)被老師拋出的問(wèn)題問(wèn)住答不出來(lái)。

再或者，做Introduction部分的同學(xué)對(duì)下一部分的內(nèi)容完全不熟悉，那么內(nèi)容的過(guò)渡會(huì)很生硬；

如果全組人各自只專(zhuān)注自己的部分，缺乏對(duì)整體的理解，那么就很可能出現(xiàn)老師拋出問(wèn)題、一組人都面面相覷的畫(huà)面，那么這些都是不合格的。

一次成功的presentation一定是建立在一組同學(xué)對(duì)本組工作的熟悉上，大家在做好自己分內(nèi)工作的同時(shí)，也要理解別的組員所做的部分，這樣才是Group Work的意義所在，也是老師想要看到的結(jié)果。

 03 

Case study

進(jìn)階版本的presentation，指的是學(xué)生分為小組，針對(duì)一個(gè)case（案例）或者project（主題課題）進(jìn)行資料收集和數(shù)據(jù)分析，最 后形成方案和“客戶(hù)”對(duì)接。

要注意這里的“客戶(hù)”可能是老師扮演的，也有可能是真實(shí)的客戶(hù)，對(duì)接的方式包括做presentation，也有和客戶(hù)面對(duì)面的interview或其它形式，至于合作的結(jié)果就和你的分?jǐn)?shù)息息相關(guān)了。

這種形式的好處是這種考察形式讓大家脫離了學(xué)生的角色，嘗試走入社會(huì)，體驗(yàn)真正的商務(wù)活動(dòng)或工業(yè)項(xiàng)目流程。

在“做作業(yè)”的過(guò)程中，大家需要表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)人士的素養(yǎng)，比如和客戶(hù)接洽的時(shí)候要注意著裝和儀態(tài)，不能像學(xué)生一樣再拿著稿子念PPT；

同組間的配合也變得尤為重要，如果出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的表述前后不一的情況，丟的可能不僅是分?jǐn)?shù)，還有整單生意了。

 04 

Focus Group

這其實(shí)是一種搜集信息的方法。一般由一個(gè)“主持人”和一個(gè)小組組成，進(jìn)行類(lèi)似“Brainstorm（頭腦風(fēng)暴）”的座談聊聊大家對(duì)某一個(gè)課題的理解。

這種小組人數(shù)不固定，一般在8-12人之間比較好，既有足夠多的觀點(diǎn)來(lái)源，場(chǎng)面也不會(huì)混亂到難以控制。

這種群體的討論中，一個(gè)人的反應(yīng)會(huì)成為對(duì)其他人的刺激，和一 對(duì) 一進(jìn)行談話相比，這種相互作用可能會(huì)激發(fā)大家更多的想法，因此是收集素材的好時(shí)機(jī)。

一般作為“主持人”，也就是整個(gè)小組的leader，要掌握一些引導(dǎo)的技巧，把控討論的方向。

比如當(dāng)有人跑題時(shí)，要適時(shí)地終止或拉回；當(dāng)有人提到事先沒(méi)考慮到、但有價(jià)值的新內(nèi)容時(shí)，要立即帶領(lǐng)大家深入?yún)⑴c討論；

還有就是“主持人”雖然不參與討論，但是也要有足夠的氣場(chǎng)進(jìn)行“壓制”，比如對(duì)某些不友好的發(fā)言進(jìn)行眼神震懾、鼓勵(lì)某些怯場(chǎng)的參與者多多發(fā)言等等。這也是大家鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力的好機(jī)會(huì)。

 05 

如果遇到問(wèn)題隊(duì)友怎么辦

問(wèn)題隊(duì)友1：懶癌”晚期患者

應(yīng)對(duì)的方式只能是一個(gè)字：“催”！見(jiàn)面催，短信催，電話催，催到他們開(kāi)始做事情為止。

為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，如果你是小組的leader還是要辛苦一些，多做一個(gè)Plan B，防止“問(wèn)題”隊(duì)友最 后出問(wèn)題拖慢整個(gè)小組進(jìn)度。

問(wèn)題隊(duì)友2：大包大攬的學(xué)霸

有的學(xué)霸完全受不了低效的小組會(huì)議和拖后腿的隊(duì)友。為了舒心，他們寧可大包大攬自己做好所有的調(diào)查研究。

雖然有的組員會(huì)享受這種不用操心的感覺(jué)，但是很多情況下，樂(lè)于為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的組員會(huì)失去鍛煉的機(jī)會(huì)，所謂小組作業(yè)也就失去了意義。

那么想要在團(tuán)隊(duì)中得到鍛煉的小伙伴們一定要勇敢表現(xiàn)出來(lái)，提前把準(zhǔn)備工作做足了，小組會(huì)議時(shí)積極發(fā)言，表現(xiàn)出自己想要為團(tuán)隊(duì)出力的意愿，這樣最 后團(tuán)隊(duì)得了高分才會(huì)有真正的成就感。

問(wèn)題隊(duì)友3：用“我英語(yǔ)很爛”當(dāng)擋箭牌的人

有的同學(xué)排斥小組作業(yè)的重要原因之一就在于要用英語(yǔ)交流，他們要么會(huì)找中國(guó)學(xué)生扎堆，要么加入了多國(guó)籍小組會(huì)怯場(chǎng)，或者發(fā)言的時(shí)候緊張到詞不達(dá)意。

那么應(yīng)對(duì)這樣的隊(duì)友，或者甚至這個(gè)人就是你自己，一定要正視這個(gè)英語(yǔ)交流的問(wèn)題，勇敢地跟當(dāng)?shù)鼗蛘咂渌麌?guó)家的留學(xué)生組隊(duì)。

最重要的一點(diǎn)是，可以提前適應(yīng)英美這邊的teamwork的工作流程，畢竟在職場(chǎng)這種小組作業(yè)是常態(tài)，無(wú)論是面試還是日常工作都會(huì)用到，提前適應(yīng)有助于大家提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，group Work是非常有幫助的，并且鍛煉大家能力的一種形式，所以大家一定要多多鍛煉這種team wrok和做PPT的能力，并且鼓起勇氣大膽將自己的表達(dá)用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比你想象的更厲害！