小語種歐標等級的要求
本期新通教育西安顧問老師為同學們分享小語種歐表登記的要求，希望能給同學們帶來幫助。
近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，我國與世界各國在經(jīng)濟、政治和文化等方面的往來日益密切，小語種的作用正日益凸顯。從小語種專業(yè)來看畢業(yè)學生一般都有良好的就業(yè)前景，選擇留學的學生也增加，當掌握英語的人群越來越多的時候，英語的就業(yè)優(yōu)勢已經(jīng)不復存在。雖然英語學習還是主流，但小語種的學習人數(shù)已經(jīng)占了學外語總?cè)藬?shù)的一半左右。經(jīng)過經(jīng)驗總結(jié)和社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，掌握韓語、意大利語、日語、法語等小語種來擺脫就業(yè)壓力和自我充電已成為不少年輕人的新選擇。由于學習小語種的人數(shù)少，競爭也不會那么激烈。隨著與國外交流的密切，市內(nèi)的外企越來越多，需要擅長相關(guān)特殊語種的地方也越來越多，給學習小語種的人群提供了更多的就業(yè)選擇，學好了小語種也就意味著你多了一份就業(yè)的機遇。
那么歐洲語言的標準都是怎么制定的呢，我們該學到什么級別才比較占優(yōu)勢。
《歐洲語言學習統(tǒng)一標準》(Cadre européen commun de référence pour les langues)，簡稱"歐標"。是歐洲議會在2001年11月通過的一套建議標準，為歐洲語言在評量架構(gòu)和教學指引、考試、教材等方面提供的參考基準。歐洲語言共同參考框架，有兩個首要的目的，一是建立在所有就讀者必須學習的共同知識的基礎(chǔ)上，使法語的教學法協(xié)調(diào)一致;其次，詳細解釋和說明不同等級的水平，成為學習者定位自我水平的工具。這個共同工具的設計，是為了戰(zhàn)勝由不同的教育系統(tǒng)而產(chǎn)生的交流困難，也使測試結(jié)果的具有國際可比性。歐洲語言共同參考框架定義了三種類型的使用者或?qū)W習者，在情境不同的社會生活領(lǐng)域中，他們將被帶領(lǐng)實施不同的任務。
CEFR把語言水平劃分為3個等級：
A (Basic user) 基礎(chǔ)水平
B (Independent user) 獨立運用
C (Proficient user) 熟練運用
每個等級都分為2個級別：A1, A2, B1, B2, C1 和C2，每個級別對應不同難度的內(nèi)容，越高級別越難。
A1這個級別你將學習簡單的日常表達，目的是可以理解并表述。
A2在結(jié)束這個級別的學習之后，你將可以開展簡單的社會活動。
B1在結(jié)束這個級別的學習之后，你將可以適當?shù)卦谝恍┤粘５脑掝}中進行交流。你將有能力流利并正確地表達過去時，現(xiàn)在時和將來時，同時也會認知一些虛擬式的用法。
B2順利通過這個級別之后，你將基本具備進入大學學習所要求的語言能力。你將可以掌握這門語言，你所掌握的足夠讓你可以在生活中不需要專業(yè)詞匯的一般情景里進行交流。
C1順利通過這個級別之后，你將可以運用語言流利、自然地進行交流，可以實用口頭(對話和辯論)和書面語(介紹信，簡歷，新聞稿等等)表述結(jié)構(gòu)清晰的復雜文章。
C2這個級別我們準備讓你幾乎可以像母語的人那樣表達，在任何情景下都可以使用準確和適當?shù)脑~匯。
一般我們學習到B2就可以直接去大學就讀，或者相對于比較熟練的運用語言了。
總之，“物以稀為貴，正是因為掌握小語種語言的人才比較少，所以在就業(yè)市場上才顯得特別搶手。”因此學習小語種的優(yōu)勢成為許多學員的首要選擇，學生畢業(yè)都能掌握英語和小語種語言兩門語言優(yōu)勢，在小語種人才缺乏的背景下，對學習和職場發(fā)展都非常有幫助。
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