托福聽力原文和題目當成閱讀題來做，你能保證全對么？

把托福聽力原文和題目拿過來，當成閱讀題來做，你能保證全對么？

這個問題很有趣，也很驚悚！

試過之后，都發(fā)現(xiàn)自己大開眼界！原來把托福聽力原文和題目拿過來，當成閱讀題來做，竟然也錯了很多！

對于托福聽力，提出了非常經(jīng)典的“雞尾酒理論”，也就是在做題的時候，其實我們的大腦，同時在做如下五件事情：

第一、辨音，也就是識別單詞

第二、整理每一個單詞在本句話中的詞義和詞性

第三、整合本句話是什么意思

第四、通過前后文和語法對于本句和前后句的意思進行更正和校對

第五、記憶和理解全文的細節(jié)和主題

其實這也就是告訴各位無花果一件非常重要的事情：我們的大腦，其實是同時在做如上5件事情，我們必須同時做到如上的5點，我們才能做好對原文很好的理解，如果我們?nèi)绷似渲械娜魏蔚囊豁棧�都會使我們的信息的理解和獲取出現(xiàn)問題。

在此之前，無老師主要強調(diào)的，是主要通過聽寫來解決辨音速度慢的問題。但是實際上，這個世界就是這么奇妙，因為中國的人數(shù)夠大，所以實際上這5個側(cè)面，在辨音這個側(cè)面背后雖然站了絕大多數(shù)的托�？忌�，但是實際上，在其他的4個問題背后，每個問題背后，都有很多人。

近期參加無老師暴力聽寫營的各位無花果，很多都感覺自己提升的很明顯，當然，對于已經(jīng)有托福聽力29分的無花果來說當然，是會感覺高級包也稍微有點簡單的，但是對于絕大多數(shù)的無花果來說，都明顯能感覺到自己托福聽力分數(shù)的提升。

但是就是有幾個無花果，明明已經(jīng)在聽寫高級的難度，但就是經(jīng)過一段時間之內(nèi)的聽寫之后，不僅正確率無法提升，做題的分數(shù)也無法提升，跟這些無花果細細聊過之后，發(fā)現(xiàn)他們幾位的身上都有一個共性，就是閱讀的分數(shù)不是特別好。

當閱讀分數(shù)不好的時候，會出現(xiàn)什么問題？就會出現(xiàn)，本文一開始無老師所提出的問題：“把托福聽力原文和題目拿過來，當成閱讀題來做，你能保證全對么？”

很有可能很多無花果壓根兒就沒想過這方面的問題，認為閱讀就是閱讀，聽力就是聽力，這是兩個不同的單項，他們兩個之間會有什么關(guān)系呢？答案非常的明顯，就是他們兩個之間，是有明確的聯(lián)系關(guān)系的，閱讀是聽力的基礎(chǔ)。

無老師在前面將聽力分為五個不同的部分，但是其實從宏觀的角度來說，我們也可以將其分為兩部分，一部分是辨音，另一部分是理解。辨音是與耳朵的反應(yīng)速度有關(guān)，也就是到底在0.00幾秒之內(nèi)，能夠識別出來這個音對應(yīng)到底是哪個單詞。而另一部分理解，就是無老師在前面所說的，“把托福聽力原文和題目拿過來，當成閱讀題來做，你能保證全對么？”

請注意，兩者是無法割裂開來的，兩者是相輔相成，同時向前進的，尤其是當聽力過了20分之后，更是這樣。因為無老師在做暴力聽寫營的時候，要求的非常明確，也就是在聽寫的時候，同時需要做兩件事情，一件事情，需要把聽到的內(nèi)容寫下來，第二件事情是聽寫一句話，翻譯一句話。而第二件事情的目的，也就是要求各位無花果聽寫一句翻譯一句的目的，就是要強制性要求各位無花果，單純僅僅通過發(fā)音的角度，來思考聽到的內(nèi)容，而是要從交流的目的，要從理解的目的來思考，這句話到底在這里想表達什么樣的含義？這才是語言本質(zhì)性的要求！

這就好像人有兩條腿，一條腿是辨音，另外一條腿是理解，只有兩條腿奔跑起來，才能將聽力這個任務(wù)很好的完成，但是你如果打斷了其中的一條腿，也就是打斷理解這條腿，那么毫無疑問，你是很難再奔跑起來的。

因此托福的閱讀和聽力，是一個雙宿雙飛的過程，聽力與閱讀為基礎(chǔ)，同時口語和作文又以聽力和閱讀為基礎(chǔ)，因此閱讀和聽力兩個單項的目標非常的明確，必須28+，然后我們再來討論100分的問題，如果達不到這個要求的話，尤其是閱讀，如果是常年被壓制在20分以下的話，后面的聽力是很難有起色的。