10月27日托�？记閨連續(xù)兩天閱讀聽力超級難！

10月27日托�？记橐颜�理，這兩天的托福閱讀和聽力難度都比較大，寶子們文末領取閱讀還原集，一起攻克閱讀難關！

閱讀部分

Passage 1

瑪雅文明在中美洲通過發(fā)展密集農(nóng)業(yè)支持了高人口密度，但給環(huán)境帶來壓力，使其對氣候變化敏感。瑪雅城市的遺跡揭示了其崩潰的理論，其中環(huán)境退化和自然災害是關鍵因素。瑪雅文明的衰落始于公元900年，原因復雜，包括戰(zhàn)爭、社會不穩(wěn)定、食物短缺和生態(tài)過度開發(fā)。自然和人為因素相互作用，如干旱和瑪雅人的不當應對措施，最終導致了文明的逐漸消失。

Passage 2

熱帶雨林是生物多樣性豐富的生態(tài)系統(tǒng)，擁有超過40,000種植物，樹木種類繁多且難以識別。其顯著特征為復雜的多層次樹冠結構，樹木競爭高度以獲取陽光。附生植物和藤蔓在樹冠層中形成復雜網(wǎng)絡，共同構成熱帶雨林的獨特生態(tài)。

Passage 3

末次冰期末期，阿加西湖在加拿大中部形成，由冰川融化所致。約1.29萬年前，該湖冰壩潰決，大量淡水涌入北大西洋，干擾熱鹽環(huán)流，影響全球氣候。這對定居社會如Natufians產(chǎn)生深遠影響，促使人類從狩獵采集轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)發(fā)展，嘗試馴化植物，標志著農(nóng)業(yè)革命的初步階段。

Passage 4

二戰(zhàn)后，歐洲經(jīng)歷深刻變革，重建基礎設施并實現(xiàn)經(jīng)濟增長和社會轉(zhuǎn)型。中產(chǎn)階級由傳統(tǒng)向新型轉(zhuǎn)變，受工業(yè)化和技術進步推動，更加開放且難以傳承社會地位。同時，下層階級靈活性增強，白領和服務業(yè)工作機會增加，社會流動性提升。歐洲實施社會保障改革，提升生活水平平等性，進入“黃金時代”，經(jīng)濟增長迅速，失業(yè)率低，工資提高，社會福利加強，建立了更平等、民主的社會體系。

Passage 5

17世紀，日本城市化進程受德川幕府“參勤交代”制度推動。該制度要求大名定期前往江戶，促進了城堡城鎮(zhèn)發(fā)展及沿途商業(yè)活動繁榮，為居民提供就業(yè)機會，推動城市擴張和貨幣經(jīng)濟增長。這一過程轉(zhuǎn)變了社會結構，商人階層崛起，經(jīng)濟實力增強，逐漸成為社會重要組成部分，與武士階層并列。

Passage 6

昆蟲體型小是其成功原因之一，小型昆蟲肌肉質(zhì)量相對大，承載負荷能力強，且能占據(jù)多樣生態(tài)位，適應環(huán)境能力強。但化石顯示，古代昆蟲體型較大，受進化適應和脊椎動物捕食影響，體型趨向小型化。昆蟲最小體型受物理限制，如氣管系統(tǒng)結構和細胞大小，以及繁殖投入差異，雄性通常比雌性體型小。

Passage 7

牧群主義是馴養(yǎng)家畜獲取食物的方式，在農(nóng)業(yè)難發(fā)展的地區(qū)尤為重要。游牧民根據(jù)季節(jié)遷移找放牧地，分半游牧和游牧。遷移是對環(huán)境變化的適應，受社會和環(huán)境因素影響。家畜在牧群社會中不僅是食物源，還用于肥料、建筑和交通，并在社交中扮演重要角色。盡管依賴家畜，許多社群也通過農(nóng)業(yè)和貿(mào)易等方式實現(xiàn)經(jīng)濟多樣化，以滿足營養(yǎng)需求和經(jīng)濟保障。

聽力部分

Conversation 1

一位女生要寫關于蟲子滅絕的主題論文，并提議研究蜜蜂。教授指出，許多學生也寫過這個主題，比如蝴蝶和飛蛾。教授說他們將滅絕原因歸咎于環(huán)境變化，但實際上，農(nóng)業(yè)發(fā)展和廣泛使用的殺蟲劑才是關鍵。蜜蜂的種類比之前減少了四種。

Conversation 2

學生問劇院退票的情況，員工回答退票難，但可能回購。接著，學生問關于足球票的情況以及購票后能否和朋友坐在一起，員工告訴她足球?qū)W生票約100美元，購票新系統(tǒng)未上線，而座位問題需問體育辦。最 后，學生想查看劇院活動的日程表，但員工表示劇院日程表宣傳冊缺貨，建議查網(wǎng)站。

Conversation 3

教授覺得學生的論文寫得很好，建議其繼續(xù)深造。學生擔心自己能力不足和資金問題，教授鼓勵并提出學生可以去當助教。此外，教授還提及了J，一個性格陰郁的學生，與他幽默的母親形成對比。

Conversation 4

教授贊揚學生精通多種樂器，推薦他參加電子樂器展。學生對電子樂器的音色感到驚奇，并對教授的演奏技巧感到意外。

Conversation 5

學生們計劃邀請一位專攻愛爾蘭音樂的教授參與即將到來的音樂活動，并討論了邀請流程和相關安排。

Conversation 6

一次野餐中物件損壞的事情。

Lecture 1

藝術史講座探討了玻璃作為藝術媒介的地位演變。古埃及時，玻璃主要用于實用物品，藝術價值未受認可。20世紀初，玻璃因其精湛工藝和設計的美學價值被逐漸認識，藝術家開始創(chuàng)作無實用性的純藝術作品。1930年代，美國工廠內(nèi)的玻璃工人利用剩余材料創(chuàng)作小型藝術品，標志著玻璃藝術轉(zhuǎn)向藝術表達。二戰(zhàn)后，退伍軍人對藝術教育的需求推動玻璃藝術從工廠轉(zhuǎn)向小規(guī)模工作室，藝術家們探索玻璃的無限可能性，創(chuàng)作出多樣作品。

Lecture 2

鳥類能飛翔得益于其適應飛行的生物學特征：身體結構輕盈，骨頭多中空以減輕體重；胸肌發(fā)達，特別是胸大肌，推動翅膀扇動。但并非所有鳥類都完全適應飛行，如潛水鳥類更適應潛水和游泳。鳥類的龍骨突為胸肌提供附著點，龍骨突越大，飛行能力通常越強，因更強大的胸肌能更有效地扇動翅膀，提供升力和推進力。

Lecture 3

阿納薩齊文明在12-13世紀繁榮于“四角區(qū)域”，但13世紀末突然放棄定居點的原因仍是個謎。傳統(tǒng)認為他們因干旱南遷，但樹木年輪數(shù)據(jù)顯示降水量有波動，且研究表明即使干旱土地也足夠肥沃。其他可能因素包括其他部落遷入等社會和文化因素，皮納克爾廢墟的快速建設暗示了復雜背景。

Lecture 4

古希臘雕塑追求理想化神祇與英雄形象，以完 美比例和肌肉線條著稱。羅馬雕塑受希臘影響，但擅長真實表現(xiàn)人物特點，風格多樣，重視個體特征。羅馬蠟像傳統(tǒng)強調(diào)面部特征準確性，體現(xiàn)在雕塑中。羅馬雕塑不僅繼承希臘傳統(tǒng)，還發(fā)展出獨特風格，展現(xiàn)羅馬社會風貌和藝術家才華，非單純模仿。

Lecture 5

1492-1600年間，西班牙與美洲的早期接觸促進了全球食物交流，即哥倫布交換，豐富了世界飲食文化。西班牙探險家發(fā)現(xiàn)的美洲新食物如西紅柿、辣椒和土豆等，最初受懷疑，后通過品嘗和科學分類被接受。同時，歐洲食物如洋蔥、小麥和蘋果等也在美洲成功種植，改變了美洲農(nóng)業(yè)結構。這些新食物的引入和傳播對全球食物供應和飲食習慣產(chǎn)生了深遠影響。

Lecture 6

鳥類通過后天習得的“juvate”歌唱吸引配偶，是交配行為的關鍵�？茖W家通過模擬不同環(huán)境壓力的實驗，研究鳥類行為反應。歌唱不僅用于求偶，還能避免捕食者注意和減少競爭，是鳥類野外生存的適應性行為。

Lecture 7

白蟻在地質(zhì)學中扮演重要角色，通過挖掘土壤建造土丘保持濕潤并帶來地下礦物質(zhì)至地表，為礦產(chǎn)勘探提供線索。其挖掘能力可達30米深，但土丘材料多來自3-4米土壤，且土丘礦物成分相似，為低成本礦產(chǎn)分析提供依據(jù)。白蟻體內(nèi)礦物質(zhì)也可指示地下金屬，成為地質(zhì)勘探新方法。此外，白蟻土丘吸引動物，提供礦物質(zhì)并改善土壤礦物多樣性。

Lecture 8

當今時代產(chǎn)品種類激增，雖看似提供更多自由和便利，但實則可能削弱決策和自我調(diào)節(jié)能力。心理學研究表明，“選擇過載”會消耗心理資源，影響后續(xù)任務表現(xiàn)。實驗顯示，面對大量選擇的個體在后續(xù)自我調(diào)節(jié)任務中表現(xiàn)較差，表明選擇本身會消耗心理資源，導致疲憊，影響其他任務表現(xiàn)。

口語部分

Task 1

Some people like to read certain books more than once. Others prefer to always read something HUGE they have never read before. Which do you usually prefer? Explain why, using details and examples.

Task 2

由于課程數(shù)量有限，并且非科學專業(yè)的學生并不會使用到這些科學知識，學校提議取消非科學專業(yè)學生必須修讀一門入門科學課程才能畢業(yè)的要求。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

聽力-反駁:

女生對此表示不同意。1.學�？梢酝ㄟ^增加課程數(shù)量來解決問題，將理工科學生和非理工科學生分別設置成不同的班級。學校有足夠的錢雇傭教師，以滿足學生的需求。‍‍‍‍‍‍‍‍‍2.學生在一個課程中學到的知識往往可以應用到其他學科中，跨學科學習是非常重要的。比如她在生物課學習的知識幫助她完成了藝術作業(yè)。

Task 3

間作（Intercropping）是一種農(nóng)業(yè)種植技術，其中在同一塊土地上種植兩種或多種作物，這些作物在生長周期、生長習性或?qū)�資源的需求上有所不同。這種種植方式可以提高土地利用率，增加作物多樣性，減少病蟲害，改善土壤結構，以及提高整體生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。間作的作物通常在空間上交錯種植，以最 大化利用光、水和營養(yǎng)資源。

一種植物的死亡可以提高土壤質(zhì)量，為其他植物提供更多的營養(yǎng)。這可能是因為死亡的植物分解后，其有機物質(zhì)可以增加土壤中的有機質(zhì)含量，從而提高土壤的肥力。這種間作方式可以確保一種作物的生長不會過度消耗土壤中的養(yǎng)分，而另一種作物則可以從土壤中獲得足夠的營養(yǎng)。一種植物長得較高，而另一種植物為其提供物理支持，幫助它攀爬。這種間作方式可能涉及到藤本植物和直立生長的植物。例如，豆類植物可以攀附在玉米植株上生長，這樣不僅可以節(jié)省空間，還可以減少對支撐結構的需求。

Task 4

人們對事物的同理心程度取決于他們經(jīng)歷的逆境數(shù)量

1.  經(jīng)歷過苦難的人會對正在經(jīng)歷苦難的人更容易產(chǎn)生同情和共情‍‍‍

2.  經(jīng)歷過苦難并克服的人對于同樣正在經(jīng)歷苦難的人缺乏同情心，他們認為自己可以克服，那么別人也可以克服。

寫作部分

綜合寫作

人類喂鳥的負面影響‍‍‍‍

1.  喂鳥會使鳥聚集在同一個地方，促進疾病的傳播，比如家燕的傳染性眼病。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

2.  會將鳥類暴露在不同的危險中，受到捕食者的攻擊，導致鳥類的數(shù)量減少。‍‍

3.  會鼓勵那些通常在冬天遷徙到溫暖地區(qū)的鳥類留在它們本來要離開的地方，擾亂自然秩序，影響它們的遷徙路線和繁殖。‍‍

聽力反駁沒有產(chǎn)生負面影響

1.  喂鳥并不是導致鳥類疾病傳播的主要方式，自然因素起到了更為重要的作用，疾病傳播是由于鳥類的自然行為，如成群飛行和遷移。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

2.  鳥類確實有被捕食者攻擊的風險，但喂食提供的額外營養(yǎng)遠遠超過了風險，讓鳥類更健康強壯，繁殖成功率也更高，有助于鳥類數(shù)量的增加。‍‍

3.  鳥類不會因為食物而推遲遷徙，它們判斷何時該遷徙的主要因素是陽光而不是食物。

學術討論寫作

討論如何評估網(wǎng)上信息的準確性與真實性。

托�？荚嚤貍�

佛腳閱讀真經(jīng)