10月26日托�？记閨閱讀聽(tīng)力不是人做的！好在綜合寫(xiě)作有考到！

10月26日托�？荚嚲C合寫(xiě)作又考到了！寶子們上SMARTER系統(tǒng)練綜合寫(xiě)作，托福寫(xiě)作就靠它！

閱讀部分

Passage 1

古代亞馬遜地區(qū)的早期定居者大約在11200年前就在此生活，建立了復(fù)雜的城市聚居地，包括高土筑金字塔和長(zhǎng)堤道。他們依賴河邊資源過(guò)著定居生活，食用貝類、螃蟹、魚(yú)類和植物，并利用這些資源制作工具和武器。Taperinha遺址揭示了古代陶瓷技術(shù)的傳播和早期陶器、石器的制作。然而，亞馬遜考古遺址面臨洪水、侵蝕和盜竊的威脅，限制了對(duì)該地區(qū)文化的理解。

Passage 2

植物在寒冷環(huán)境中通過(guò)降低呼吸頻率來(lái)減少水分消耗和有害金屬吸入，以減緩水分損失并保持生存，同時(shí)降低有害金屬在植物體內(nèi)的積累，保護(hù)自身免受重金屬毒害。

Passage 3

秋季谷物成熟時(shí)，鳥(niǎo)類忙碌地為冬天儲(chǔ)備食物。谷物堅(jiān)硬的外殼保護(hù)種子，而鳥(niǎo)類在收集時(shí)展現(xiàn)領(lǐng)地性，可能為確保食物穩(wěn)定和減少競(jìng)爭(zhēng)，在固定領(lǐng)土內(nèi)活動(dòng)。

Passage 4

壁畫(huà)包括濕壁畫(huà)和干壁畫(huà)兩種技術(shù)，米開(kāi)朗基羅采用濕壁畫(huà)技術(shù)為梵蒂岡西斯廷教堂天頂創(chuàng)作了世界著 名的壁畫(huà)。然而，這些壁畫(huà)因煙塵、污垢和屋頂滲水等問(wèn)題變暗并起泡，經(jīng)過(guò)幾百年的修復(fù)，包括去除污垢、清漆層和鹽沉積物等，使用現(xiàn)代材料加固顏料，恢復(fù)了鮮艷的顏色。但修復(fù)工作引發(fā)了爭(zhēng)論，一些人認(rèn)為老化是藝術(shù)自然演變的一部分，新的不一定是更好的。

Passage 5

鳥(niǎo)類大腦大小和結(jié)構(gòu)與其生存策略和環(huán)境適應(yīng)性緊密相關(guān)。儲(chǔ)藏食物的鳥(niǎo)類大腦較大，需記憶儲(chǔ)藏地點(diǎn)；遷徙鳥(niǎo)類大腦較小，以節(jié)省能量。同種鳥(niǎo)類大腦大小也受生活環(huán)境影響，寒冷地區(qū)鳥(niǎo)類大腦更大，以適應(yīng)食物尋找困難。大腦神經(jīng)元和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性影響記憶能力，環(huán)境因素對(duì)大腦細(xì)胞再生和死亡有重要影響，為鳥(niǎo)類提供了適應(yīng)不同環(huán)境的認(rèn)知靈活性。

Passage 6

十八世紀(jì)歐洲發(fā)生了以鐵、蒸汽和工廠興起為核心的大變革。煤炭的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用解決了木材短缺問(wèn)題，推動(dòng)了煉鐵業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。蒸汽機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)滿足了穩(wěn)定動(dòng)力源的需求，促進(jìn)了工廠制度的形成，提高了生產(chǎn)力和勞動(dòng)生產(chǎn)率，讓英國(guó)成為“世界工廠”。工業(yè)革命不僅改變了生產(chǎn)方式，還深刻影響了社會(huì)結(jié)構(gòu)和人類文明的進(jìn)程。

Passage 7

蜂鳥(niǎo)是一種以其獨(dú)特飛行和快速振翅聞名的鳥(niǎo)類，其舌頭具有特殊分叉結(jié)構(gòu)，能有效吸取花蜜。舌頭由支持桿和膜狀結(jié)構(gòu)組成，能伸展到喙的兩倍長(zhǎng)度，并在收回時(shí)通過(guò)旋轉(zhuǎn)舌片回收并儲(chǔ)存花蜜。關(guān)于蜂鳥(niǎo)舌頭吸取花蜜的機(jī)制，有兩種觀點(diǎn)：一種是通過(guò)毛細(xì)管作用吸取，另一種是通過(guò)彈性泵的作用吸取。彈性泵機(jī)制認(rèn)為蜂鳥(niǎo)通過(guò)舌頭的彈性變形吸取花蜜，不依賴于花蜜表面形成彎月面。

Passage 8

墨西哥壁畫(huà)藝術(shù)是拉丁美洲現(xiàn)代藝術(shù)的重要運(yùn)動(dòng)，以公共建筑墻面上的大型壁畫(huà)為特色，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，內(nèi)容關(guān)注政治和社會(huì)問(wèn)題。它起源于古代墨西哥文明，20世紀(jì)初隨墨西哥革命興起而發(fā)展，由迭戈·里維拉等藝術(shù)家推動(dòng)。這種藝術(shù)具有鮮明的民族和地域特色，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義，藝術(shù)家們通過(guò)壁畫(huà)參與國(guó)家身份構(gòu)建，旨在教育民眾并呼吁社會(huì)改革。

Passage 9

學(xué)術(shù)終身制度是保障高等教育機(jī)構(gòu)教師學(xué)術(shù)自由和職業(yè)安全的機(jī)制，起源于20世紀(jì)初。它提供工作穩(wěn)定性、學(xué)術(shù)決策參與權(quán)和教學(xué)研究自由，但面臨問(wèn)責(zé)制和教學(xué)需求變化的挑戰(zhàn)。一些地方嘗試限制或廢除該制度。學(xué)術(shù)自由是核心，斯坦福大學(xué)案例凸顯其重要性。經(jīng)濟(jì)學(xué)家Lorne Carmichael和Michael McPherson等認(rèn)為，終身教職制度激勵(lì)教職員工考慮大學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，促進(jìn)大學(xué)整體發(fā)展。

Passage 10

金星、火星和地球密度差異顯著，源于形成過(guò)程、地理位置及相互作用�；鹦敲芏刃�，引力弱，大氣層薄，易受撞擊致大氣逃逸，無(wú)強(qiáng)溫室效應(yīng)。金星密度大，表面溫度高，大氣層中水蒸氣多，溫室效應(yīng)顯著。金星上的紫外線將水分解為氫和氧，氫氣逃逸，氧氣結(jié)合成復(fù)雜化合物，形成獨(dú)特化學(xué)環(huán)境，與地球和火星不同。

Passage 11

土豆引入歐洲后，釋放了原本用于種植糧食的土地用于棉花種植，促進(jìn)了棉花產(chǎn)業(yè)的興起。棉花產(chǎn)量高、質(zhì)地柔軟，且美洲棉花質(zhì)量?jī)?yōu)于亞洲，推動(dòng)了紡織業(yè)轉(zhuǎn)向棉花。棉花采摘后去籽過(guò)程耗時(shí)，但機(jī)器發(fā)明提高了生產(chǎn)效率，降低了成本，使棉花衣物普及。棉花產(chǎn)業(yè)的繁榮促進(jìn)了紡織工廠的興起和工業(yè)化進(jìn)程，對(duì)全球貿(mào)易產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為現(xiàn)代世界形成的關(guān)鍵因素之一。

Passage 12

大氣的形成

Passage 13

美國(guó)醫(yī)院的變化

聽(tīng)力部分

Conversation 1

一位學(xué)生與食堂管理人員就食堂使用的楓糖漿進(jìn)行了討論。他們探討了楓糖漿的品質(zhì)和來(lái)源，以及如何提升食堂的楓糖漿供應(yīng)。這次交流有助于食堂改進(jìn)服務(wù)，滿足學(xué)生對(duì)楓糖漿的需求。

Conversation 2

學(xué)生要做演講，教授推薦他去讀一篇?jiǎng)倓偘l(fā)表的新文章。學(xué)生問(wèn)教授為什么在網(wǎng)站上找不到這篇文章，教授解釋是因?yàn)樾掳l(fā)表的文章尚未被搜索引擎收錄。

Conversation 3

學(xué)生想從歷史專業(yè)轉(zhuǎn)到另一個(gè)專業(yè)，老師建議他可以同時(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)專業(yè)。學(xué)生擔(dān)心要寫(xiě)兩篇畢業(yè)論文，老師鼓勵(lì)他，相信他有能力完成。

Conversation 4

學(xué)生提議翻新學(xué)校的大廳，但老師表示資金不足。之后，學(xué)生提出可以找志愿者幫忙，老師覺(jué)得這個(gè)提議可以考慮。

Conversation 5

男生請(qǐng)人修改他的簡(jiǎn)歷，并且就他的專業(yè)討論了就業(yè)機(jī)會(huì)，別人告訴他有一個(gè)可能的長(zhǎng)期工作和另一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，兩者薪資相同。如果需要，男生可以提供自己的個(gè)人作品，并表明工作要求只需要拍的清楚就行了，不需要專業(yè)攝影。

Conversation 6

學(xué)生對(duì)歌劇的分類感到困惑，尤其是喜劇歌�。╫péra comique）。教授解釋了喜劇歌劇的起源、發(fā)展和主題變化，稱后續(xù)的喜劇歌劇擴(kuò)展到更嚴(yán)肅的主題，并提到《卡門(mén)》是較晚的喜劇歌劇作品。學(xué)生考慮比較早期和后期作品做比較，但教授建議專注于作業(yè)要求，并提醒注意字?jǐn)?shù)和引用格式。

Conversation 7

一位學(xué)生原本在咖啡店上班，但因?yàn)楹蜕险n時(shí)間沖突，無(wú)法兼顧早課和晚班。老師推薦了他晚上開(kāi)車(chē)送學(xué)生的工作，這個(gè)工作時(shí)間靈活，學(xué)生表示他的朋友曾做過(guò)這份工作，他認(rèn)為自己也適合。

Lecture 1

油畫(huà)與水彩畫(huà)是兩種重要的藝術(shù)形式，各具特色。水彩畫(huà)因透明輕盈受女性藝術(shù)家青睞，在商業(yè)和藝術(shù)史上影響深遠(yuǎn)。19世紀(jì)歐洲水彩畫(huà)流行，受英國(guó)學(xué)派推動(dòng)。女性藝術(shù)家，特別是1960-70年代女性運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)家，極大地改變了藝術(shù)語(yǔ)言，對(duì)男性藝術(shù)家及藝術(shù)史產(chǎn)生巨大影響。

Lecture 2

樹(shù)木在水域中的倒伏對(duì)生態(tài)環(huán)境有顯著影響，淺水區(qū)和大型水體中表現(xiàn)不同。樹(shù)木倒伏會(huì)改變水流，影響水生生物，特別是魚(yú)類的繁殖和遷徙。針葉樹(shù)因高大影響更大，可形成繁殖場(chǎng)所。鮭魚(yú)等洄游魚(yú)類受樹(shù)木障礙影響。此外，樹(shù)木還影響水質(zhì)和生態(tài)健康，保護(hù)樹(shù)木對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要。

Lecture 3

物理課上，教授通過(guò)圖像將藝術(shù)與流體力學(xué)結(jié)合，介紹“流動(dòng)可視化”技術(shù)展示流體流動(dòng)之美及科學(xué)應(yīng)用。展示衛(wèi)星照片解釋“馮卡門(mén)渦街”現(xiàn)象，源于馮·卡門(mén)的理論分析，雖非首研但命名由此。達(dá)芬奇早有相關(guān)畫(huà)作。渦街在地球和木星大氣中均可見(jiàn)，與雷諾數(shù)相關(guān)，普遍存在于自然界。渦脫落頻率可用斯特勞哈爾數(shù)計(jì)算，接近結(jié)構(gòu)自振頻率時(shí)可能引發(fā)共振。

Lecture 4

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后的工業(yè)化時(shí)代催生了“藝術(shù)與手工藝運(yùn)動(dòng)”，該運(yùn)動(dòng)反對(duì)機(jī)械化生產(chǎn)，主張高質(zhì)量設(shè)計(jì)與手工藝，追求簡(jiǎn)單樸實(shí)風(fēng)格，反對(duì)繁瑣裝飾，對(duì)英國(guó)、美國(guó)芝加哥建筑學(xué)派及歐洲部分國(guó)家產(chǎn)生廣泛影響。在首飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域，該運(yùn)動(dòng)拒絕廉價(jià)珠寶，強(qiáng)調(diào)品味與功能性，改變了人們對(duì)珠寶的看法，使其不再是單純財(cái)富地位的象征，而成為個(gè)人裝飾品或時(shí)尚配飾。

Lecture 5

考古學(xué)家在洞穴中發(fā)現(xiàn)小型動(dòng)物骨頭，引發(fā)關(guān)于古代人類是否圈養(yǎng)這些動(dòng)物的討論。一些學(xué)者認(rèn)為這些骨頭是圈養(yǎng)的直接證據(jù)，因其尺寸明顯偏小。但質(zhì)疑者提出，古代人類可能選擇性飼養(yǎng)體型較小的動(dòng)物，導(dǎo)致骨骼偏小，不一定意味著圈養(yǎng)。動(dòng)物考古學(xué)通過(guò)分析遺骸的年齡和性別分布，可以揭示人類對(duì)動(dòng)物的管理和選擇。

Lecture 6

羅馬對(duì)古希臘雕塑的修復(fù)與復(fù)制是藝術(shù)史上的重要話題。羅馬人欣賞并模仿希臘雕塑，通過(guò)模具和石膏模型復(fù)制，并適應(yīng)羅馬審美進(jìn)行改編。復(fù)制品廣泛用于家庭裝飾和公共建筑。羅馬雕塑不僅美觀，還具實(shí)際功能，常根據(jù)展示環(huán)境進(jìn)行改造，體現(xiàn)羅馬社會(huì)的實(shí)用主義藝術(shù)態(tài)度。

Lecture 7

鼓作為古老樂(lè)器，其發(fā)展歷程充滿變革。最初用獸皮制作，后材料多樣化，如竹子。公元前1000年，蘇默人制成大圓鼓，技術(shù)大進(jìn)步。金屬發(fā)現(xiàn)后，金屬鼓誕生，音質(zhì)和外形都有突破。據(jù)說(shuō)一位音樂(lè)家在修復(fù)變形的金屬鼓時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同敲擊方式產(chǎn)生不同聲音，從而發(fā)明了更現(xiàn)代的金屬鼓，類似今天的架子鼓。

Lecture 8

考古學(xué)領(lǐng)域研究古代飲食習(xí)慣至關(guān)重要。傳統(tǒng)方法依賴破壞性分析人類遺骸，但不受博物館支持。新技術(shù)通過(guò)檢查口腔殘留物實(shí)現(xiàn)非破壞性驗(yàn)證。西班牙研究發(fā)現(xiàn)一萬(wàn)三千年前古人食譜廣泛，包括肉類、堅(jiān)果、蔬菜和草本植物，顯示對(duì)環(huán)境的深刻了解，克服了傳統(tǒng)方法的局限。

Lecture 9

天文學(xué)課上，教授探討了棕矮星，其質(zhì)量介于行星和恒星間，外觀呈紅色。棕矮星形成過(guò)程與恒星類似，但未能吸積足夠物質(zhì)點(diǎn)燃核聚變，因此不是真正恒星。教授介紹了兩種形成理論：彈射理論和湍流理論。棕矮星能發(fā)生有限熱核反應(yīng)，釋放紅外輻射，擁有星盤(pán)反射輻射，助天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它們，并希望獲得更多形成線索。

Lecture 10

教授探討了地球磁場(chǎng)由外核熔融鐵鎳流動(dòng)產(chǎn)生，而月球只有局部磁場(chǎng)，與早期火山活動(dòng)相關(guān)。月球上強(qiáng)磁場(chǎng)來(lái)源是謎，新假設(shè)認(rèn)為與南極艾特肯盆地撞擊散落的高磁性材料有關(guān)，但巖石磁化原因仍未知。Frank猜測(cè)月球過(guò)去可能有類似地球的全球磁場(chǎng)，教授同意但不能確定，因月球現(xiàn)在沒(méi)有液態(tài)金屬核心，但不排除過(guò)去曾有的可能。

Lecture 11

珠寶藝術(shù)家，她的設(shè)計(jì)讓人開(kāi)始承認(rèn)珠寶也是一種藝術(shù)。

Lecture 12

冰河時(shí)期 little ice age

口語(yǔ)部分

Task 1

Do you agree or disagree with the following statement? Good teachers admit when they have made a mistake or do not know something. Use a specific example to support your point of view.  

Task 2

學(xué)校認(rèn)為墻上的壁畫(huà)已經(jīng)十分老舊，需要修復(fù)，但這些壁畫(huà)與現(xiàn)在體育館的風(fēng)格不符，且如果修復(fù)，需要花費(fèi)很多錢(qián)，按性價(jià)比來(lái)說(shuō)，刷成白墻是最 好的選擇。‍‍‍‍‍‍

聽(tīng)力反駁:

1.  學(xué)校有很多藝術(shù)系的學(xué)生，可以把這件事當(dāng)作他們的作業(yè)。‍‍‍‍‍‍‍‍

2.  壁畫(huà)是學(xué)校歷史變遷的見(jiàn)證，是學(xué)校歷史的一部分，它的老舊正是學(xué)校的一大特色。

Task 3

聚焦錯(cuò)覺(jué)（Focusing Illusion）是一種認(rèn)知偏差，人們?cè)谠u(píng)估生活滿意度時(shí)，往往會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一個(gè)因素的影響，而忽視其他因素的作用。這種現(xiàn)象導(dǎo)致人們誤以為單一因素是他們幸福或不幸福的主要原因，從而可能導(dǎo)致做出不明智的決策。

教授的侄子曾在芝加哥生活，他在那里有一個(gè)特別好的工作，并且他也十分喜歡那家公司。但他在芝加哥經(jīng)歷了一場(chǎng)暴雪，讓他的心情十分不快，最終搬到了氣候溫暖的南加州，但實(shí)際上，搬過(guò)去后他發(fā)現(xiàn)自己不喜歡新的工作崗位和新的公寓，開(kāi)始懷念芝加哥。教授的侄子就是過(guò)度關(guān)注了惡劣天氣所帶來(lái)的壞心情，忽略了其他因素，從而做出了不理智的決定。

Task 4

兩種沙漠動(dòng)物在公開(kāi)環(huán)境中移動(dòng)時(shí)用來(lái)保護(hù)自己免受捕食者侵害的方式

1.  快速的短促?zèng)_刺

2.  避免產(chǎn)生陰影

寫(xiě)作部分

綜合寫(xiě)作

10月19日托福考到SMARTER系統(tǒng)【綜合寫(xiě)作真題19】金銀花。SMARTER上的綜合寫(xiě)作真題都是考場(chǎng)高頻【原題】，有完整的錄音、閱讀、題干、配圖。歡迎各位同學(xué)來(lái)練習(xí)真題哦~

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

討論改善大城市交通時(shí)，選擇優(yōu)先擴(kuò)建道路還是改善公共交通。

托福考試必備

佛腳閱讀真經(jīng)