雅思閱讀 | 你以為的你以為是你以為？絲滑閱讀必備技能：“熟詞生義”

雅思閱讀，做過的同學(xué)們都深有體會(huì)，文章又長又難，各種燙手到讓你不想繼續(xù)：可能是單詞不認(rèn)識(shí)，可能題目定位不到，可能套娃從句看不明白。

但是最讓大家口吐芬芳的情況莫過于 --- 明明這些英文單詞我都認(rèn)識(shí)，怎么組合在一起我就整不明白了?

    給大家隨意感受2道真題的題干：

判斷題(C5T1P2)：

Several of the subjects were psychology students at Yale University.

(有些科目是學(xué)生???)

填空題(C8T1P3:)：

The results were thensubjectedto a_______ .

(然后結(jié)果被科目一個(gè)???)

很多同學(xué)看到第 一反應(yīng)就是，subject這個(gè)詞沒理解錯(cuò)啊?難不成還是題出錯(cuò)了?反正不管怎么翻來覆去的讀，滿腦子都是“我不理解”。

如果這題干或者定位句都看不明白，那做不做的對(duì)又只能看命了。

其實(shí)像subject這類看似簡單的詞并不簡單!小小的單詞含帶了很多大家陌生的詞義。

今天就來給大家科普下這個(gè)雅思閱讀必備的“熟”詞subject。

熟詞：subject

熟義：n. 科目生義：n. 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 v. 遭受;經(jīng)受

閱讀中，教育類文章會(huì)出現(xiàn)大家熟悉的“科目”這個(gè)意思，但這個(gè)詞在雅思閱讀中大概率出現(xiàn)的篇章是一些帶實(shí)驗(yàn)的科普文。

在這些實(shí)驗(yàn)中，subject 一詞表示的是“實(shí)驗(yàn)對(duì)象”，相應(yīng)的還會(huì)出現(xiàn) control subject “對(duì)照組”，不要理解成字面意思“控制科目”奧!

現(xiàn)在能看懂上面的判斷題了吧!

原文：(C5T1P2)

Several of the subjects were psychology students at Yale University.

參考譯文：一部分 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 是耶魯大學(xué)心理學(xué)的學(xué)生。

subject的另一個(gè)用法是動(dòng)詞，常見搭配 be subjected to，表示“遭受，經(jīng)受”，那么剛才的題干也能看明白啦。

這里把這道題對(duì)應(yīng)的定位句也給到大家，看大家能不能做出這道填空題的答案(字?jǐn)?shù)要求 no more than three words)：

題目：(C8T1P3)

The results were then subjected to a_______ .

參考譯文：然后這些結(jié)果都 經(jīng)受了 _____。

原文：

In 1987，results from hundreds of autoganzfeld tests were studied by Honorton in a 'meta-analysis'，a statistical technique for finding the overall results from a set of studies.

原文說“這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是由H通過一種叫meta-analysis的數(shù)據(jù)分析方法來研究的”，那么很明顯，答案填的就是meta-analysis，“這些結(jié)果都經(jīng)受了meta-analysis的分析”。

經(jīng)過上面的科普，以后再看到subject，大家可不要單純得被它的表象騙啦!最 后給大家挑2個(gè)閱讀真題中的句子自測一下，看看有沒有掌握subject的各種“生義”!

自測例句1(C7T4P3):

原文：The noise was quite disruptive at first, but after about four minutes the subjects were doing just as well on their tasks as control subjects who were not exposed to noise.

參考譯文：噪音一開始會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)對(duì)象，但4分鐘后，他們的表現(xiàn)就跟沒有暴露在噪音下的對(duì)照組一樣出色。

自測例句2(C8T3P3):

原文：‘Nothing lives forever!’ However, in this statement we think of artificially produced, technical objects, products which are subjected to natural wear (n.磨損) and tear during use.

參考譯文：“沒有什么是可以永生的!” 這一說法會(huì)讓我們想到人造工藝產(chǎn)品，(這些產(chǎn)品似乎可以永生啊)，但其實(shí)這些產(chǎn)品在使用過程中也會(huì) 遭受 自然的磨損和消耗。

雅思閱讀中像subject這樣的熟詞生義還有很多，像自測例句2中的wear其實(shí)也是一個(gè)熟詞生義，同學(xué)們應(yīng)該也感受到了。

所以今后大家精讀閱讀文章的時(shí)候，千萬不要以為你以為的你以為是你以為，再也別放過這些看似都認(rèn)識(shí)單詞啦!

熟悉它們的“生義”，你的閱讀會(huì)更絲滑～高分更加輕而易舉～