意大利羅馬第三大學新增一個英文授課國際課程

　　羅馬第三大學成立于1992年，是羅馬最年輕的一所大學，但就學生總數(shù)、教師和職工人數(shù)和校園占地面積而言，是意大利首都規(guī)模第二的大學。作為一所新興的現(xiàn)代化大學，羅馬三大不以古老的傳統(tǒng)歷史為鋪墊，而是憑借雄厚的競爭力在眾多公立大學中占據(jù)一席之地。

　　為了適應當前大學體制的改革，滿足歐洲甚至世界范圍內(nèi)各種職業(yè)市場的需求，該校正不斷提升自身的教學質(zhì)量，日益完善其學生服務系統(tǒng)和技術力量，并積極從事各種產(chǎn)業(yè)的研究與互動，以期吸引更多的國內(nèi)及國際學生到該校就讀。羅馬三大開設有大學語言中心(CLA)，為本校學生提供語言培訓。申請該中心外語課程的學生在通過考試后，可獲得相應學分。此外，該中心還提供全國認可的意大利語等級考試。

　　在2022泰晤士世界大學排行榜上，羅馬第三大學排名第601-800位。在2021USNews世界大學排名上，羅馬第三大學排名第467位。

　　英文授課碩士項目：

　　相關信息網(wǎng)址：http：//www.uniroma3.it/en/international/study-at-roma-tre/courses-in-english/

　　9月開學，申請截止日期4月6日

　　學制2年，學費2000歐元/年。

　　獎學金：Laziodisco Scholarships：申請截止日期6月，金額5175歐元

　　Bioingegneria – Biomedical Engineering 生物醫(yī)學工程碩士，學制2年

　　International Studies 國際研究碩士，學制2年

　　Sustainable coastal and ocean engineering 可持續(xù)海岸與海洋工程(新)

　　項目詳細介紹：

　　畢業(yè)生的專業(yè)概況和職業(yè)和職業(yè)機會

　　土木工程師

　　本課程旨在培養(yǎng)具有扎實方法基礎和土木工程領域高專業(yè)資格的碩士畢業(yè)生，特別是與沿海和海洋環(huán)境相關的問題。

　　畢業(yè)生將能夠在眾多需要技能的應用領域有效運作，識別、制定和解決復雜問題，和/或需要原創(chuàng)方法和解決方案，促進和管理技術創(chuàng)新，以及適應快速典型技術領域的變化。

　　畢業(yè)生將能夠將所獲得的知識應用于解決與新的或不熟悉的問題相關的復雜問題，并插入與土木工程相關的廣泛背景(包括跨學科)中，具體參考沿海和海洋環(huán)境。

　　在此背景下，畢業(yè)生將能夠整合知識，獨立進行復雜系統(tǒng)的分析、設計、實施和管理，并能夠根據(jù)有限或不完整的信息做出判斷，尤其是以下主題：

　　-沿海和海洋環(huán)境的可持續(xù)管理——

　　沿海領土規(guī)劃

　　- 沿海和海上基礎設施的可持續(xù)和綜合設計

　　-海上運輸和相關基礎設施的管理和 規(guī)劃

　　-保護水質(zhì)和領土，特別是沿海和海洋區(qū)域

　　-分析、調(diào)查、監(jiān)測和研究沿海環(huán)境和海洋

　　- 可再生海洋能源資源的開發(fā)。

　　課程具體培養(yǎng)目標

　　本課程旨在通過 (i)領土及其資源的管理和規(guī)劃，(ii) 沿海和海洋民用基礎設施的設計和建造(港口、運輸基礎設施、填海工程、防御工程、平臺等)，(iii) 重建領土和現(xiàn)有結構的適應。

　　培訓課程包括第 一年，提供有關自然海洋環(huán)境的基本知識。特別是提供關于影響海洋和大氣的大小尺度流體的動力學、污染物和沉積物的遷移以及沿海水文學的培訓活動，特別涉及河口、瀉湖和水域的動力學。沿海地區(qū)陸海交界處的地下。這些知識得到了地球觀測和監(jiān)測系統(tǒng)教學的補充，包括歐洲哥白尼計劃的使用、可持續(xù)性和環(huán)境影響以及海洋生物學和生態(tài)學的基礎知識。

　　第二年旨在根據(jù)上述知識，提供沿海和海洋環(huán)境規(guī)劃方法、沿海民用基礎設施的設計、建設、管理和可能的適應和/或重建，以實現(xiàn)可持續(xù)性。特別是提供了有關沿海和港口工程、運輸和公路、鐵路和海上機場基礎設施、海底巖土工程和現(xiàn)有沿海結構重建技術以及使用可持續(xù)材料設計新建筑的詳細知識。

　　培訓課程以項目工作結束，在項目工作中開發(fā)使用橫向方式獲得的技能和知識的能力，從系統(tǒng)角度開發(fā)復雜的沿�；蚝Ｑ蠊こ添椖�。

　　預期學習成果 | 知識與理解 | 應用知識和理解的能力

　　畢業(yè)生將具備：

　　- 擴展和加強在初級培訓中獲得的知識和理解技能，使他們即使在研究環(huán)境中也能發(fā)展和應用原創(chuàng)思想;

　　- 土木工程領域的廣譜高級技能，具體參考沿海地區(qū)和一些特定的前衛(wèi)主題，例如使用適當?shù)臄?shù)值模型和歐洲哥白尼計劃的產(chǎn)品。

　　這些目標將通過特色教學來實現(xiàn)，尤其是形式和方法論性質(zhì)的教學，并將通過相關考試進行驗證。

　　畢業(yè)生將能夠將獲得的知識應用于解決與新的或不熟悉的問題相關的復雜問題，插入與土木工程相關的廣泛背景(包括跨學科)，特別是沿海地區(qū)。畢業(yè)生將能夠整合知識，獨立進行復雜系統(tǒng)的分析、設計、實施和管理，并能夠根據(jù)有限或不完整的信息做出判斷。

　　這些目標將通過理論和設計教學、實驗活動、碩士學位論文的起草和實習活動來實現(xiàn)。

　　自主判斷| 溝通技巧| 學習能力

　　判斷的自主性

　　畢業(yè)生將能夠在高度復雜的土木工程系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、設計、建設、管理、維護和退役方面承擔自主責任，包括在跨學科環(huán)境中。他們將能夠評估所做選擇的技術、經(jīng)濟和環(huán)境影響及其可持續(xù)性。目標將在個別課程的教學活動中追求，在這些活動中，學生對自主方法、所處理問題的分析以及在選定的土木工程相鄰部門背景下的多學科視野的能力將得到體現(xiàn)晉升。目標將通過考試和碩士學位論文進行驗證。

　　溝通技巧

　　畢業(yè)生將能夠通過與土木工程和其他專業(yè)領域不同背景和技能的對話者進行有效交流——也可以用英語進行交流，同時還獲得了土木工程應用中與沿海和海洋環(huán)境相關的特定技能。目標將通過與同事和教師的互動來實現(xiàn)，作為計劃教學活動的一部分，包括項目小組工作活動，將提供口頭報告。溝通技巧將通過考試和碩士學位論文的準備和討論得到驗證。

　　學習能力

　　畢業(yè)生還得益于第 一年的培訓課程，其中包括許多專門針對相關和補充主題的課程，他們將能夠在特定專業(yè)領域和其他專業(yè)領域獨立進行專業(yè)更新。學習能力將通過單門課程的考試和論文工作進行驗證。擬議的碩士課程完全適合培養(yǎng)畢業(yè)生參與在大學和研究機構開展的研究活動。這一目標將在包括研討會組成部分和自主技能發(fā)展活動的課程中以及在碩士學位論文的發(fā)展中實現(xiàn)。