加拿大留學套磁的一些相關入門小知識
馬上進入九月下旬十月初，加拿大一些學校的網(wǎng)申就要開通了，那么一些申請研究型理工科碩士的同學們馬上就要面臨的一個問題就是套磁啦。
馬上進入九月下旬十月初，加拿大一些學校的網(wǎng)申就要開通了，那么一些申請研究型理工科碩士的同學們馬上就要面臨的一個問題就是套磁啦。
可能很多同學們對套磁還有點陌生，那么今天就來給大家簡單介紹一下關于套磁的一些相關入門小知識。
1. 套磁階段劃分
套磁可以分為三個階段。那么每個階段都有自己的優(yōu)劣勢，讓我們具體來看一下。
9月前套磁
優(yōu)勢：
A.更多套磁時間
B.詳細了解教授研究并閱讀教授論文，增加套磁成功砝碼
C.申請前套磁成功，極大提高錄取幾率
劣勢：
A.教授可能未確定招生計劃
B.部分教授休假中，不愿被打擾
C.教授不回復增加學生心理壓力
D.若語言未出分，面臨雙重壓力
9-12月套磁
優(yōu)勢：
回復率較高，可進一步表達誠意和決心，打消教授顧慮。
對申請專業(yè)、學校及教授有更明確的認識，套磁更有針對性。
獲得學校分配的學生號，更方便教授辨別，查看材料。
劣勢：
A：套磁高峰期，郵件可能被忽略
B：競爭對手增多，競爭壓力大
次年1-3月套磁
優(yōu)勢：
教授名額已基本敲定，錄取結(jié)果較明確。若條件足夠優(yōu)秀，競爭優(yōu)勢明顯。
已套教授資源共享(其他學生同意前提下)。
劣勢：
教授對新套磁學生沒有直觀認識，可能不會優(yōu)先考慮。
部分教授招生已經(jīng)確定，無名額可爭取。
2. 套磁對象分析
套磁對象大概可以分為三類，教授，副教授和助理教授。
在套磁的時候同學們不要過于注重教授的頭銜而忽略了自己的研究興趣。
要綜合考慮不同教授的優(yōu)缺點，關注自己本科背景及研究經(jīng)歷與教授研究方向的匹配度。
教授已形成固定招生習慣，一般對學生感興趣的話，回信較快;教授人脈比較廣，對學生未來發(fā)展有利。
副教授要求高，項目較豐富;晉升原因，項目較有前沿性;副教授水平也很高，對學生要求也會很高。
助理教授一般有啟動資金，需要學生干活，但沒有形成固定招生習慣;因晉升原因，項目較有前沿性，有助于學生突破自己。
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