美國中學(xué)選寄宿還是走讀？手把手教你選出最合適的學(xué)校

美國中學(xué)寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校最大的區(qū)別，相信很多家庭都有初步的認識和了解。

最主要就是在學(xué)生住宿上的不同，寄宿學(xué)校指的是住在學(xué)校里，而走讀學(xué)校則是住在美國當(dāng)?shù)厝说募彝ダ铩?/p>

而隨著赴美求學(xué)的學(xué)子越來越多，也有一些機構(gòu)會在一些走讀學(xué)校附近自己租賃一些公寓或房子給國際學(xué)生入住。

然而，寄宿學(xué)校一般不代表百分之百的寄宿（當(dāng)然有些寄宿學(xué)校是百分之百的寄宿，比如弗吉尼亞的主教高中EHS），大部分的寄宿學(xué)校都只是部分學(xué)生住校，也有一部分當(dāng)?shù)氐暮⒆幼咦x。

而那些稱之為寄宿學(xué)校的美高通常都會有學(xué)校宿舍提供給國際學(xué)生。

由于學(xué)校所處的地理位置以及當(dāng)?shù)氐木用窠Y(jié)構(gòu)不一樣，所以每個學(xué)校的寄宿比例都不一樣。

有些學(xué)校，由于地處城市，周邊的當(dāng)?shù)鼐用癖容^密集。導(dǎo)致走讀學(xué)生就會相對比較多，學(xué)校的寄宿比例也非常低，宿舍一般都是住著國際學(xué)生。這樣的學(xué)校有德州的頂尖女�；艨索炫�子學(xué)校，還有弗吉尼亞的圣安妮高中。

寄宿中學(xué)的數(shù)量在整個美國中學(xué)里算數(shù)量很少了，只有300多所，而走讀學(xué)校則有接近2萬多所，所以其實走讀學(xué)校才是美國教育的主流。

但是許多國際學(xué)生美高申請家庭卻是會更青睞寄宿學(xué)校，這里面最重要的一個原因就是對住家的不確定性而產(chǎn)生的憂慮以及對孩子自控能力的懷疑。

而對于大部分家長而言，由于自己不能陪讀，又不放心孩子住寄宿家庭，所以就會去競爭有限的寄宿學(xué)校的位子，但是由于位子有限，申請的人多，導(dǎo)致一些二類的寄宿學(xué)校申請難度也逐年增加。

在這種時候，家長朋友們就需要思考：在您幫孩子考慮學(xué)校的時候，什么是您最看重的因素？

也可以問自己，不論走讀學(xué)校多好，就只想考慮寄宿學(xué)校嗎？

還是您更看重學(xué)校本身是不是一個好學(xué)校呢？

接下來，我們將從不同的層面來探討寄宿和走讀的區(qū)別。相信看完之后，大家對于選擇寄宿還是走讀學(xué)校，都將會有自己的答案。

1. 校園時間安排

寄宿學(xué)校

孩子不僅24小時都在學(xué)校的管理中，而且有生活和學(xué)習(xí)上的疑問也可以隨時向老師尋求幫助。

此外，由于寄宿學(xué)校通常都是建立在城鎮(zhèn)的郊區(qū)，去附近的城鎮(zhèn)有時會不方便，一般周末的時候，學(xué)校會統(tǒng)一安排大巴接送孩子去附近的城鎮(zhèn)購物或者娛樂，平時孩子自己是沒辦法隨時出來的。

如果孩子想要出來，學(xué)校通常會讓孩子做詳細的申請登記，比如去哪兒，采用什么交通工具，什么時候返校等等，也需要得到家長的允許。

走讀學(xué)校

除了上課時間孩子在校園里，放學(xué)回到住家后，大部分時間都是自由的，孩子自己可以自由支配的時間也比較多。

而走讀學(xué)校因為是給當(dāng)?shù)睾⒆泳妥x的學(xué)校，所以學(xué)校通常是坐落在城鎮(zhèn)里或者城鎮(zhèn)附近，交通相對也會方便一些，孩子平時是坐校車上課，或者是由住家開車接送，孩子也會有很多時間可以參加校外的社區(qū)活動。

2. 校園設(shè)施

寄宿學(xué)校

地理位置相對偏僻，而學(xué)生們所有的時間又都會在校園里度過，所以寄宿學(xué)校通常都會在校園里建立足夠的教學(xué)設(shè)施和課外活動的設(shè)備，讓孩子在課后能找到可以活動的地方。

比如在寄宿學(xué)校里，你可以找到動物園，滑雪場或者馬場等等，有種占山為王的感覺，所以寄宿學(xué)校的面積通常都不會小，幾百英畝，甚至上千英畝都是有的。

走讀學(xué)校

因為通常位于城鎮(zhèn)里，有些地方可以說是寸土寸金，所以校園的面積當(dāng)然沒有寄宿學(xué)校那么廣闊，通常幾十英畝，甚至幾英畝都是有的。

上百英畝的走讀校園已經(jīng)算大了，所以有些走讀校園里可能沒有那么奢侈的設(shè)施。但是這并不代表學(xué)校不能提供，許多學(xué)校也會借助周圍社區(qū)或者旁邊大學(xué)里的設(shè)施來滿足學(xué)生的活動需求。

3. 校園人數(shù)

寄宿學(xué)校

因為床位的局限性，所以寄宿學(xué)校通常人數(shù)都不會太多，300到400人的學(xué)校是正常的，200到300人左右的學(xué)校也是常有的。

師生比也相對較低，并且寄宿學(xué)校還是以接受高中的學(xué)生為主。

而在國際學(xué)生人數(shù)和對國際學(xué)生的管理方面，因為有宿舍和管理的優(yōu)勢，寄宿學(xué)校所接納的國際學(xué)生人數(shù)也更多，歷史也更久遠。

走讀學(xué)校

相比寄宿學(xué)校，走讀學(xué)校的人數(shù)會相對多些，因為要滿足當(dāng)?shù)丶彝サ男枨�，所以很有可能還會設(shè)立低年級，因此，經(jīng)常有走讀學(xué)校是K-12，學(xué)生的數(shù)量也就不少了，師生比也相對更高了。

如果孩子去到了一個人數(shù)較多的走讀學(xué)校，那么對孩子的獨立性而言也是一種挑戰(zhàn)。但是換個角度，對孩子而言也是個不錯的體驗。

4. 國際學(xué)生比例

寄宿學(xué)校

國際學(xué)生比例在20%左右都是正常的。甚至有些學(xué)校達到30%偏上，正是因為招收的國際學(xué)生人數(shù)較多，所以寄宿學(xué)校在管理國際學(xué)生上也更有經(jīng)驗，比如有些學(xué)校會專門安排對接國際學(xué)生家庭的老師。

不少學(xué)校也會針對國際學(xué)生安排ESL這類的語言輔導(dǎo)課來幫助國際學(xué)生適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)和生活。而在日常的生活安排中，許多寄宿學(xué)校也會管控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)，每天要求必須的自習(xí)時間等等。

相對而言，對國際學(xué)生整個的管理體系是十分成熟的。

走讀學(xué)校

大多數(shù)的走讀學(xué)校招收國際學(xué)生的比例相對是更少的，甚至有些走讀學(xué)校中的國際學(xué)生，尤其是中國學(xué)生的數(shù)量是個位數(shù)，這也滿足了有些家長希望孩子去到國際學(xué)生人數(shù)少的學(xué)校的心愿。

但是也是因為國際生人數(shù)較少，并且學(xué)生課后都離開校園，所以學(xué)校在管理國際學(xué)生方面的成熟度相比寄宿學(xué)校也的確是更弱的。

有不少走讀學(xué)校就比較難提供成體系的語言輔導(dǎo)課，而在課后幫助方面也比較難做到，所以好的走讀學(xué)校會比較適合那些語言底子相對更好，自律能力相對更強的孩子。

5. 社交生活

寄宿學(xué)校

因為寄宿學(xué)校國際學(xué)生都住在學(xué)校中，平時主要接觸的人就是同學(xué)和老師，而許多寄宿學(xué)校的老師也會選擇全家都住在校園里，所以學(xué)生們平時也能去到老師或者校長的家里做客。

而在周末或者假期，也會有當(dāng)?shù)刈咦x的孩子邀請國際學(xué)生去家里做客，所以寄宿學(xué)校的學(xué)生也會有機會了解到美國當(dāng)?shù)氐募彝ァ?/p>

走讀學(xué)校

國際學(xué)生除了白天在學(xué)校里，正常情況下午下了課之后就需要回到住家家里，與自己的住家形成一種新的家庭文化。

國際學(xué)生需要將自己當(dāng)成這個家庭的一部分融入進去，而不僅僅是一個住客，比如說孩子也需要幫忙做一些簡單的家務(wù)，如果家里還有其他的孩子，那么國際學(xué)生也更應(yīng)該有著跟他們成為新的兄弟姐妹的意識。

我們經(jīng)常說到，國際學(xué)生融入美國當(dāng)?shù)氐淖〖�，希望住家能成為孩子在美國的第二個家，其實這也需要孩子對這個家庭進行情感上的付出。否則就很難讓美國家庭給予孩子家庭的溫暖。

因此，這也是一次能很好磨煉孩子獨立性與社交能力的機會。我們也相信這樣的經(jīng)歷將會是孩子一生的財富。

6. 日常生活和假期安排

寄宿學(xué)校

毫無疑問，基本上日常的活動都會在校園里進行。周末和假期，學(xué)校也會帶孩子到周邊的城鎮(zhèn)里參加展覽，參觀博物館等短期旅行。

而在飲食方面，在寄宿學(xué)校里孩子都是在食堂里吃學(xué)校準(zhǔn)備的自助餐，周末可以去校外打牙祭。

走讀學(xué)校

對于走讀學(xué)生而言，平時的體育活動通常學(xué)校都會安排孩子在學(xué)�；蛘唛_校車帶孩子去社區(qū)附近的場地參加。

如果孩子有一些自己額外想?yún)⒓拥幕顒踊蛘甙才�，那么這個時候就需要拜托住家來接送孩子了。這個事情也應(yīng)該在一開始入住住家的時候溝通好，因為這也有可能會需要家長支付額外的接送費，所以孩子如果可能有額外的需求就需要提前溝通好。

對于走讀學(xué)校的學(xué)生而言，除了午餐一般在學(xué)校吃之外，通常早晚餐都是在住家家里吃的；

因此，孩子的飲食當(dāng)然以這個家庭的飲食習(xí)慣為主。比如孩子去到一個墨西哥裔的家庭，那么他可能會接觸到比較多墨西哥菜式，或者有些美國家庭因為平時比較忙碌，忙不過來的時候他們會吃一些用微波爐加熱的冷凍食物，或者簡單吃一個三明治和牛奶，這個也很正常，也是需要孩子去適應(yīng)的。

如果孩子對于住家的飲食的確很難接受，那么孩子也可以自己多積極主動地跟住家溝通自己的想法，不應(yīng)該只放在心里，這樣對大家的相處都不利。

7. 住家選擇

走讀學(xué)校

關(guān)于住家的選擇方面，在這里多說幾句。

經(jīng)常會聽到家長說在美國有自己的親朋好友，考慮未來希望孩子能入讀親朋好友附近的學(xué)校，讓孩子能住在他們家里。

這其實是一個比較冒險的想法，因為正常情況下，孩子與父母在一起的時候都會產(chǎn)生矛盾，而親朋好友因為礙于與家長的關(guān)系，對管教孩子上會有一種情感上的挑戰(zhàn)。

而且孩子不是只住一兩天，而是好幾年，這對于親朋好友也是一種精神上的負擔(dān)。不會像住在一個陌生的美國家庭里一樣，事先家庭規(guī)矩都能跟孩子說清楚，沒有太多情感的羈絆，就事論事的溝通也更容易讓孩子自己與住家進行有效溝通而不怕傷害誰。

即使住家或者孩子互相不滿意，調(diào)換住家也不怕傷了父輩的感情。

所以從長遠上來看，讓孩子直接住在美國當(dāng)?shù)氐募彝ダ锊皇�為一個更好的選擇。

因此，我們認為，以下性格的學(xué)生會比較適合就讀走讀中學(xué)：

•性格較外向開朗，英文基礎(chǔ)好，樂于與人溝通；

•能夠理解和接納美國文化，有包容心，尊重他人；

•獨立性強，生活自理，有一定獨立解決問題的能力；

•自律自控，能夠遵守學(xué)校和寄宿家庭的紀(jì)律和規(guī)則。

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