這也是美國(guó)第一所由于疫情而修改錄取政策的大學(xué)。
2021年Fall錄取新政策：
明確說明，這一政策就是大學(xué)針對(duì)目前由于疫情原因，而導(dǎo)致大范圍考試取消的情況而制定的。至于2021秋季以后的申請(qǐng)者是否也會(huì)采用這個(gè)政策，將會(huì)在2020/21的冬季給出答案。
1. 鑒于SAT/ACT考試何時(shí)恢復(fù)的不確定性，CWRU不忍心見到學(xué)生，家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員焦慮的情緒越來越嚴(yán)重，所以主張改革。
2. 學(xué)校更愿意看到學(xué)生專注于學(xué)術(shù)科目，而不是擔(dān)心SAT/ACT考試。畢竟，考試只是評(píng)估申請(qǐng)的其中一個(gè)要素。
無論如何，在當(dāng)前疫情的特殊形勢(shì)下，這一消息無意于風(fēng)向標(biāo)，為其他美國(guó)大學(xué)也提供了參考。以下為大家盤點(diǎn)匯總了已施行不強(qiáng)制提交標(biāo)化成績(jī)政策的學(xué)校。
Test-Optional Schools
芝加哥大學(xué) University of Chicago
維克森林大學(xué) Wake Forest University
羅切斯特大學(xué) University of Rochester
鮑登學(xué)院 Bowdoin University
維思大學(xué) Wesleyan University
史密斯學(xué)院 Smith College
以上圖片截自美國(guó)學(xué)校官網(wǎng)
Test Flexible Schools
申請(qǐng)人可以用其他成績(jī)代替標(biāo)化成績(jī)。比如有的學(xué)校在學(xué)生GPA達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后不再要求標(biāo)化成績(jī)，也有的學(xué)校接受AP成績(jī)或者SAT Subject考試代替標(biāo)化考試。比如紐約大學(xué)。
紐約大學(xué) New York University
明德學(xué)院 Middlebury College
芝加哥大學(xué) University of Chicago
Test-Optional Schools
美國(guó)文理學(xué)院
Bowdoin College (LAC 6)—鮑登學(xué)院
Smith College (LAC 11)—史密斯學(xué)院
Wesleyan University (LAC 17)—維思大學(xué)
Bates College (LAC 21)—貝茨學(xué)院
Bryn Mawr College (LAC 27)—布林茅爾學(xué)院
College of the Holy Cross (LAC 27)—圣十字學(xué)院
Mount Holyoke College (LAC 32)—曼荷蓮學(xué)院
Pitzer College (LAC 35)—匹澤學(xué)院
Franklin and Marshall College (LAC 38)—富蘭克林馬歇爾學(xué)院
Connecticut College (LAC 46)—康涅狄格學(xué)院
Dickinson College (LAC 46)—迪金森學(xué)院
Furman University (LAC 46)—福爾曼大學(xué)
綜合研究型大學(xué)
University of Chicago (大U 6)—芝加哥大學(xué)
Wake Forest University (大U 27)—維克森林大學(xué)
University of Rochester (大U 29)—羅切斯特大學(xué)
Brandeis University (大U 40)—布蘭迪斯大學(xué)
Worcester Polytechnic Institute (大U 64)—伍斯特理工學(xué)院
American University (大U 77)—美國(guó)大學(xué)
* 信息來源：US News & World Report, CollegeTransition, Fairtest。（括號(hào)內(nèi)為2020 US News & World Report排名，LAC代表文理學(xué)院，大U代表公立研究型大學(xué)。）
為什么會(huì)有學(xué)校提出Test-Optional Policy
① 提高申請(qǐng)率，提求學(xué)校聲譽(yù)及排名
芝加哥大學(xué)招生資助辦主任James G. Nondorf對(duì)于政策調(diào)整作出的回復(fù)是“考試并非一錘定音的因素”，他不希望標(biāo)化成績(jī)把其他方面合格的申請(qǐng)人嚇退。根據(jù)NACAC調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一般取消對(duì)考試成績(jī)的硬性規(guī)定之后，申請(qǐng)人數(shù)會(huì)增加29%。雖然申請(qǐng)人數(shù)增加了，但錄取人數(shù)還是固定的，錄取率無形中就會(huì)降低下去，這也是學(xué)校排名的考量因素之一。若能提高學(xué)校的綜合排名，會(huì)帶來更多的捐款，從而吸引更多的優(yōu)秀生源，同時(shí)，還會(huì)為他們帶來不少的申請(qǐng)費(fèi)，可謂一舉多得。
② 增加考試公平性
對(duì)于很多家庭條件普通的學(xué)生，他們的標(biāo)化成績(jī)往往低于家境優(yōu)渥的同齡人，原因在于后者有機(jī)會(huì)擁有更多的學(xué)習(xí)資源，從而在SAT或ACT上面取得的分?jǐn)?shù)也更出彩。取消了標(biāo)準(zhǔn)化考試的硬性要求，也是希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更為公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓他們展現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，不受客觀條件的禁錮。如果足夠優(yōu)秀，也會(huì)獲得院校的橄欖枝。
③ 綜合考量學(xué)生整體實(shí)力
執(zhí)行這一政策的學(xué)校認(rèn)為憑借SAT或ACT無法全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的能力。尤其是對(duì)于國(guó)際學(xué)生而言，這種考試更像是語言考試，無法反映出學(xué)生在學(xué)術(shù)上的能力及一些綜合能力，因而就不強(qiáng)制性要求學(xué)生一定提供SAT或ACT的成績(jī)了。當(dāng)然，學(xué)生的GPA和學(xué)生課外活動(dòng)等材料在申請(qǐng)中就會(huì)變得更為重要了。
