9月7日托福考情｜學術討論寫作難度加倍，但閱讀又考到啦！

9月7日托�？荚噭倓傔^去，閱讀又考到了！

閱讀的基礎是詞匯量和對長難句的掌握，寶們有空可以多刷刷閱讀還原集！

01

閱讀部分

Passage 1

閱讀又考到啦！這一篇收錄在SMARTER系統(tǒng)哦，編號是XTTFR0092 Can Chimpanzees Learn Language?

Passage 2

動物溝通以聲音、舞蹈等多種形式傳遞信息，對生存與繁殖至關重要。獵物與捕食者間溝通微妙，獵物通過威懾行為避免被捕，捕食者則監(jiān)聽獵物聲音定位。動物交流雖伴隨風險，但為獲取食物、交配機會不可或缺。信息的真實性、明確性影響溝通效果，但也帶來被捕風險。青蛙、螢火蟲等通過復雜信號傳遞策略，既競爭又生存，展示了自然界溝通的智慧與復雜性。

Passage 3

美索不達米亞，作為中東的古老文明搖籃，得益于底格里斯與幼發(fā)拉底河的滋養(yǎng)，發(fā)展出獨特的建筑技術與文化。烏魯克等早期城市利用曬干磚與燒制磚技術，創(chuàng)新建筑結(jié)構(gòu)與裝飾，展現(xiàn)了高超的工藝水平。楔形文字的發(fā)明更是該文明的杰出貢獻，成為多個古代文字的基礎。美索不達米亞的城市規(guī)劃與建筑不僅彰顯了古代文明的繁榮與智慧，還深刻影響了后世建筑發(fā)展，如巴比倫空中花園的傳說至今流傳，其市政建設與街道布局則展示了高度規(guī)劃與管理的能力。

Passage 4

北美地區(qū)鳥類多樣性豐富，但新熱帶遷徙鳥類在東部森林地區(qū)的種群數(shù)量顯著下降，主要原因是土地利用變化導致的棲息地破壞和森林碎片化。棕頭牛鸝的寄生行為進一步加劇了這一問題，形成惡性循環(huán)。為應對挑戰(zhàn)，保護和恢復連續(xù)森林棲息地及控制棕頭牛鸝數(shù)量成為關鍵措施，旨在扭轉(zhuǎn)鳥類種群下降趨勢，保障其未來繁榮。

Passage 5

氮是農(nóng)作物關鍵營養(yǎng)素，雖大氣中氮氣豐富，但生物難直接利用。自然中，閃電和土壤微生物通過不同途徑將氮氣轉(zhuǎn)化為植物可吸收的氮形態(tài)。人工氮肥雖提高作物產(chǎn)量，卻引發(fā)環(huán)境污染。為改善此狀況，科學家探索提高氮肥利用效率的方法，如改良作物品種、使用緩釋肥料及納米技術。納米肥料與生物技術結(jié)合，有望增強植物固氮能力，減少氮肥需求，減輕環(huán)境負擔。

Passage 6

歌劇排編者是融合音樂、劇本與視覺藝術的創(chuàng)意核心，其獨特之處在于：一、精妙利用舞臺空間，通過均衡的工作分配和精心設計的演員位置，創(chuàng)造豐富動態(tài)、層次分明的舞臺效果；二、將傳統(tǒng)歌劇與現(xiàn)代音樂元素融合，賦予經(jīng)典新生命，吸引年輕觀眾并為資深愛好者帶來新體驗；三、對細節(jié)極 致追求，深入挖掘劇本細節(jié)，精準傳達角色情感與故事內(nèi)涵，增強作品的藝術感染力和真實感。

Passage 7

傳播花粉

02

聽力部分

Conversation 1

學生向教授求教電影制作的疑惑，并隨教授前往阿拉斯加進行電影拍攝實踐。這段經(jīng)歷不僅豐富了他的電影制作技能，還成為了他一年期論文的核心內(nèi)容。

Conversation 2

女生需要寫作輔導，老師建議她去學習中心找輔導老師。她的目標是掌握撰寫論文引言的技巧。

Conversation 3

一位男生在一場繪畫比賽中屈居第二，冠 軍由一位使用AI工具的參賽者獲得。他向?qū)�師表達了不滿，認為AI不應參與傳統(tǒng)藝術競賽。然而，學校尚未對此制定明確規(guī)則。

Conversation 4

教授參觀蒙娜麗莎的展覽。

Conversation 5

面對停車位緊張，男生選擇違規(guī)停車于草坪，結(jié)果遭到罰款。他向管理人員表達不滿，認為停車場規(guī)劃不合理，導致他的無奈之舉。管理人員則堅持規(guī)則，指出違規(guī)行為必須受到處罰。

Conversation 6

教授邀請學生看雕塑藝術。

Lecture 1

19世紀末，科學家普遍接受腦神經(jīng)的“網(wǎng)狀理論”，但西班牙科學家卡哈爾提出異議，他認為腦細胞是獨立個體，各負其責。盡管當時技術有限，無法直接驗證，卡哈爾的堅持最終促成了神經(jīng)元學說的確立。20世紀50年代，電子顯微鏡的發(fā)明證實了卡哈爾的理論。此外，卡哈爾還是一位藝術家，其科學插圖兼具科學性與藝術性，成為神經(jīng)科學的重要資料�？ü�爾的神經(jīng)元學說展示了科學進步不僅依賴于實驗結(jié)果，也受研究者個人信念和生活經(jīng)歷的影響。

Lecture 2

女王海螺是加勒比地區(qū)的重要物種，因過度捕撈而面臨生存威脅。研究人員嘗試在養(yǎng)殖場繁殖后釋放，但養(yǎng)殖海螺存活率較低。為提高存活率，研究人員進行了實驗，發(fā)現(xiàn)將幼海螺置于有活龍蝦的環(huán)境中，雖無直接威脅，但海螺會表現(xiàn)出誘導可塑性，如減少活動、埋入沙中并增強殼的防御性。此發(fā)現(xiàn)為提高女王海螺存活率及保護其他瀕危物種提供了新的方法和思路，即通過調(diào)整環(huán)境和條件來增強生物的生存能力。

Lecture 3

動物繁殖期各異，受多種因素影響。北極熊繁殖于春末夏初，雌性受精卵延遲著床以儲備能量。企鵝繁殖期多集中在春夏，如帝企鵝在南極冬季繁殖，雄企鵝負責孵化，孵化期長且期間幾乎不進食，依靠體內(nèi)脂肪維持生命。

Lecture 4

20世紀，電子音樂因磁帶、合成器及計算機技術的革新而飛速發(fā)展。磁帶帶來創(chuàng)作靈活性，合成器生成豐富音效，計算機則提供前所未有的創(chuàng)作自由與控制力，共同推動了音樂創(chuàng)作的多元化與革命性變革。

Lecture 5

橢圓星系（elliptical galaxy）和螺旋星系（spiral galaxy）的結(jié)構(gòu)和演化。M104星系，也稱為草帽星系，是一個著 名的螺旋星系，以其邊緣的塵埃帶和中央的恒星核而聞名。這個星系距離地球約2800萬光年，位于室女座星系團的邊緣。

Lecture 6

氣態(tài)行星大氣富含化學元素和有機物，或支持氣態(tài)生命。天文學家在宜居帶內(nèi)尋找可能支持生命的行星，如開普勒-22b，其位于恒星宜居帶，擁有適宜溫度和大氣條件，為生命存在提供可能。

Lecture 7

自然界中存在一種特殊細菌，它們通過“細菌吞噬”機制以其他細菌為食，有助于維持微生物平衡。這些細菌在醫(yī)學和防止生物污染上發(fā)揮重要作用。在醫(yī)療上，它們能特異性攻擊致病細菌，避免耐藥性問題和腸道菌群失調(diào)，稱為“細菌療法”。同時，它們也能清除醫(yī)院病原體，減少感染。在環(huán)保和農(nóng)業(yè)上，這些細菌可用于生物修復和減少植物病害，展示了廣泛的應用前景。

Lecture 8

音樂由旋律與節(jié)奏等多元元素構(gòu)成，二者相互依存，共同塑造音樂的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)力。關于音樂起始于旋律還是節(jié)奏的爭論尚無定論，因兩者均為核心要素。

Lecture 9

太陽能熱量的產(chǎn)生是太陽內(nèi)部復雜核反應的結(jié)果。在20世紀初，科學家們對太陽能量的來源提出了多種假說。其中兩種主要的假說是引力收縮理論和核聚變理論。

03

口語部分

Task 1

When facing a difficult situation, some people prefer to get advice from people of their own age, like their friends. Others like to ask people who are older than them, such as their parents or teachers. Which one do you prefer? Please include specific details and examples in your answer.

Task 2

閱讀

大學計劃在下周六舉辦一場名為“校園清理日”的活動，目的是提升學生對環(huán)境保護的意識。在這一天，學生們將被分成小組，每組負責清理校園內(nèi)的一個特定區(qū)域�；顒咏Y(jié)束后，學校將在體育館舉辦一個小型派對，提供現(xiàn)場音樂、食物和飲料，以此來慶祝和獎勵參與者的辛勤工作。

1. 提高學生對環(huán)境保護的認識，通過實際行動參與到校園環(huán)境的維護中。

2. 提高團隊合作。

聽力

男生同意

1. 這次校園清理活動不僅能夠立即改善校園環(huán)境，還能通過示范效應，讓那些沒有直接參與活動的學生意識到保持校園清潔的重要性。這種意識的提升可能會促使他們在未來的日常生活中更加注意不隨意丟棄垃圾，從而有助于維護校園的長期整潔。

2. 清理活動結(jié)束后的慶�；顒�，如社交、蛋糕和音樂，是一個有效的激勵機制，能夠吸引更多的學生參與。這種獎勵不僅能夠為參與者提供即時的滿足感，還能增強社區(qū)的凝聚力，鼓勵學生在未來參與更多的志愿服務活動。

Task 3

項目預評估是一種風險管理策略，它要求項目團隊在項目啟動或關鍵決策點之前，通過模擬項目失敗的情景來識別潛在的問題和風險。這種方法與事后分析（postmortem）不同，后者是在項目失敗后進行的，以分析原因并從中學習。項目預評估的目的是通過提前識別可能導致失敗的因素，從而采取措施預防這些風險，增加項目成功的可能性。

聽力

意大利餐廳連鎖店在計劃在大學校園附近開設新分店時，運用了項目預評估策略。他們設想了可能導致新餐廳失敗的情景，例如學生可能不愿意等待桌邊服務�；�于這種預評估，餐廳老板們決定提供快餐選項，如外帶意大利面和比薩，以適應學生的需求。這種策略使得餐廳能夠成功地吸引目標顧客群體。

Task 4

氣霧培養(yǎng)是一種先進的植物栽培技術，它不依賴于傳統(tǒng)的土壤種植方法。在氣霧培養(yǎng)中，植物的根系被懸掛在空中，通過噴嘴定期向根部噴灑營養(yǎng)液和水分，以滿足植物生長的需要。這種方法可以更精 確地控制植物生長的環(huán)境條件，包括濕度、溫度和營養(yǎng)供應，從而提高植物的生長速度和產(chǎn)量。

1. 土壤污染：在許多城市，由于工業(yè)活動和交通污染，土壤中可能含有鉛、鎘等有毒物質(zhì)。使用氣霧培養(yǎng)技術，可以在這些受污染的土壤上種植植物，而不必擔心有害物質(zhì)通過植物進入食物鏈，從而保護了食品安全。

2. 氣候適應性：氣霧培養(yǎng)允許植物在受控的環(huán)境中生長，這意味著它們可以避免不利氣候條件的影響，如極 端溫度、干旱或洪水。例如，西紅柿在溫暖的環(huán)境中生長良好，但在寒冷的氣候下可能會受到影響。通過使用氣霧培養(yǎng)，農(nóng)民可以在任何季節(jié)種植西紅柿，甚至在寒冷的地區(qū)也能實現(xiàn)全年生產(chǎn)，從而提高產(chǎn)量和經(jīng)濟效益。

04

寫作部分

綜合寫作

獨角鯨（Narwhal）是一種生活在北極圈的鯨類，以其雄性個體擁有的長角（tusk）而聞名。這個角實際上是一顆突出的牙齒，長度可達2-3米。關于獨角鯨角的功能，科學家們提出了多種假設。

1.  破冰層，幫助自己探出頭呼吸：獨角鯨利用其角來刺破厚厚的冰層，以便能夠探出頭來呼吸。

2.  作為武器，與其他同伴競爭：雄性獨角鯨使用角作為武器，與其他雄性獨角鯨進行領地爭奪。

3.  tusk上有很多微小的洞，連接著中央神經(jīng)，幫助Narwhal感知海洋化學特征的變化：獨角鯨角上的小孔可以作為傳感器，探測水壓、水溫、鹽度等環(huán)境變化，對獨角鯨的生存至關重要。

反駁

1.  獨角鯨角非常柔軟，容易彎曲，因此不可能用來打破超過幾厘米厚的冰層。獨角鯨能夠在冰覆蓋的海域生活，是因為冰層通常會自行破裂，獨角鯨只是在這些地方探出頭來呼吸。

2.  獨角鯨角的摩擦行為是交流而非戰(zhàn)斗，打架其實是一種誤解。所謂的“戰(zhàn)斗”實際上是獨角鯨之間通過角的摩擦進行交流的一種方式，而不是用來攻擊對方。

3.  幾乎所有的雄性獨角鯨都有角，但很少有雌性獨角鯨有，而且雌性獨角鯨的壽命比雄性長，這表明角并不是生存所必需的，否則雌性獨角鯨不可能更長壽。

學術討論寫作

題目：科技對兒童創(chuàng)造力的影響是積極的還是消極的？