閱讀部分 Passage 1 高羊茅草與Epichloe coenophiala真菌之間存在互利共生關(guān)系,真菌利用草提供的養(yǎng)分而草保持健康。然而,這種真菌產(chǎn)生的生物堿對(duì)牲畜有害,影響牛、馬等動(dòng)物的健康。真菌通過(guò)種子傳播,對(duì)種子儲(chǔ)存構(gòu)成挑戰(zhàn)。盡管對(duì)牲畜有害,但其抗蟲(chóng)特性在草坪和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)合具有積極意義。未來(lái)通過(guò)基因編輯技術(shù),可能培育出既抗蟲(chóng)又無(wú)害牲畜的高羊茅草品種。
閱讀部分
Passage 1
高羊茅草與Epichloe coenophiala真菌之間存在互利共生關(guān)系,真菌利用草提供的養(yǎng)分而草保持健康。然而,這種真菌產(chǎn)生的生物堿對(duì)牲畜有害,影響牛、馬等動(dòng)物的健康。真菌通過(guò)種子傳播,對(duì)種子儲(chǔ)存構(gòu)成挑戰(zhàn)。盡管對(duì)牲畜有害,但其抗蟲(chóng)特性在草坪和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)合具有積極意義。未來(lái)通過(guò)基因編輯技術(shù),可能培育出既抗蟲(chóng)又無(wú)害牲畜的高羊茅草品種。
Passage 2
在古代絲綢之路上,Sogdians在甘肅敦煌的商業(yè)發(fā)展繁榮,然而,好景不長(zhǎng),隨著政治風(fēng)云的變幻和外部勢(shì)力的介入,Sogdians開(kāi)始遭受迫害,終究未能抵御住歷史的洪流。
Passage 3
水蒸氣是地球大氣中的溫室氣體之一,但二氧化碳是氣候變化的主要驅(qū)動(dòng)因素。人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致二氧化碳濃度不斷上升,加劇了地球的溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球氣溫上升、冰川融化、極 端天氣事件增加、生物多樣性喪失和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力下降等一系列環(huán)境危機(jī)。
Passage 4
哥倫布的遠(yuǎn)航開(kāi)啟了新舊世界之間的文化、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境交流,導(dǎo)致全球性的深遠(yuǎn)影響。在此之前,美洲經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)12000年的獨(dú)立進(jìn)化,形成了獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)美洲再次與舊大陸相遇時(shí),兩者在多個(gè)方面展現(xiàn)了異同,美洲作物如玉米、馬鈴薯對(duì)全球糧食生產(chǎn)有重要貢獻(xiàn),但缺乏可馴化的大型哺乳動(dòng)物限制了其技術(shù)發(fā)展。此外,美洲在面對(duì)傳染病時(shí)顯得脆弱,歐洲疾病對(duì)美洲社會(huì)造成了毀滅性打擊。
Passage 5
沼澤植物在惡劣的溫帶環(huán)境中展現(xiàn)了強(qiáng)大的適應(yīng)能力,特別是其獨(dú)特的生存機(jī)制對(duì)抗短暫的高溫和干燥。這些植物通常具有卷曲或覆蓋絨毛的葉子,以減少水分蒸發(fā)并保持體內(nèi)水分平衡。它們不僅在干旱條件下表現(xiàn)出抗旱性,在潮濕環(huán)境中也可能因土壤結(jié)冰或有害物質(zhì)過(guò)多而面臨干旱挑戰(zhàn)。這些特性有助于沼澤植物在多變環(huán)境中生存和繁衍。
Passage 6
景德鎮(zhèn)因得天獨(dú)厚的自然條件成為瓷器工業(yè)的重鎮(zhèn),其瓷器工藝精湛且流程復(fù)雜,達(dá)到工業(yè)化規(guī)模。元代時(shí),景德鎮(zhèn)瓷器藝術(shù)達(dá)到新高度,青花瓷成為代表,其多色彩釉瓷器實(shí)現(xiàn)了中國(guó)瓷器從單色到多彩的轉(zhuǎn)變。這一成就得益于元代國(guó)際環(huán)境的開(kāi)放,使得色素和原材料得以流入中國(guó),同時(shí)中國(guó)瓷器也得以遠(yuǎn)銷(xiāo)海外。
聽(tīng)力部分
Conversation 1
學(xué)生想給老師舉辦退休party,部分可能已經(jīng)決定了,想給老師定泰國(guó)餐廳。
Conversation 2
老師開(kāi)會(huì)回來(lái),卻沒(méi)有人接他,需要有一個(gè)人去。男主可以。
Conversation 3
教授對(duì)于一個(gè)學(xué)生,他做的就是關(guān)于一個(gè)比較早期的一個(gè)人類(lèi)學(xué)家對(duì)于人類(lèi)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的一些創(chuàng)新的理念,就是根據(jù)一個(gè)文文化它的背景去了解他們的Culture。
Conversation 4
在一次校園活動(dòng)中,一名學(xué)生志愿者與大學(xué)維修部門(mén)主管交流,請(qǐng)求緊急修復(fù)損壞的桌子以支持即將開(kāi)始的活動(dòng)。主管迅速回應(yīng)并提供新桌子,同時(shí)雙方討論了活動(dòng)的多項(xiàng)亮點(diǎn),如機(jī)器人展示、科技、茶道表演、音樂(lè)演出和特色咖啡店,展現(xiàn)了緊密的合作精神以確保活動(dòng)成功。
Lecture 1
討論畢加索的畫(huà)派,以及先鋒藝術(shù)中繪畫(huà)風(fēng)格。
Lecture 2
討論古羅馬的建筑特點(diǎn)
Lecture 3
超現(xiàn)實(shí)主義(Super Realism)和波普藝術(shù)(Pop Art)是兩種截然不同的藝術(shù)流派。有一位超現(xiàn)實(shí)主義女畫(huà)家,作品以其逼真的細(xì)節(jié)和深刻的內(nèi)涵而備受贊譽(yù)。還提到一個(gè)名為“Troupe Ol”的藝術(shù)現(xiàn)象或團(tuán)體,沒(méi)有說(shuō)太多細(xì)節(jié),但可以推測(cè)可能是一個(gè)與超現(xiàn)實(shí)主義或波普藝術(shù)相關(guān)的藝術(shù)群體或特定的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
Lecture 4
共生演化在生物學(xué)中描述了捕食者與被捕食者之間通過(guò)不斷適應(yīng)和演化來(lái)推動(dòng)彼此能力發(fā)展的現(xiàn)象。以非洲豹子和蛇與其獵物為例,這些生物通過(guò)進(jìn)化競(jìng)賽增強(qiáng)了各自的適應(yīng)性,展示了自然界中生物為生存而進(jìn)行的精妙調(diào)整。然而,蛇與獵物間的抗毒性演化顯示,在某些情況下,捕食者可能占據(jù)優(yōu)勢(shì),這引發(fā)了對(duì)自然選擇和共生演化動(dòng)態(tài)平衡的思考。
Lecture 5
在考古學(xué)界,亞馬遜地區(qū)的發(fā)現(xiàn)揭示了古代地球工程的壯觀景象,這些工程包括大型溝渠和形態(tài)多樣的土堆,橫跨1,000多公里,時(shí)間跨度從4500年前到大約500年前。這些發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展了考古遺址的范疇,提醒我們考古研究不應(yīng)僅 限于建筑和工具等實(shí)物證據(jù),而應(yīng)包括更廣泛的自然景觀。這些工程可能為適應(yīng)環(huán)境和農(nóng)業(yè)需求而建造,至今仍有人居住其中,為理解古代文明提供了寶貴線索。
Lecture 6
簡(jiǎn)·奧斯汀,這位19世紀(jì)初的英國(guó)文學(xué)巨匠,在出版策略上選擇了與當(dāng)時(shí)流行預(yù)付版稅模式不同的道路,即通過(guò)出售版權(quán)和依賴(lài)傭金的方式出版作品。盡管她的作品深受讀者喜愛(ài),但這一選擇并未讓她在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)自給自足,她的文學(xué)生涯充滿了對(duì)出版界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)與抗?fàn)帯?/font>
口語(yǔ)部分
Task 1
Should parents check their children's grades without their consent?
Task 2
Restrict Access to University Garden
1.教授提議關(guān)閉校園花園,僅允許研究人員進(jìn)入,以更好地保護(hù)花園,方便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)校附近有公園,因此不會(huì)影響學(xué)生享受戶外活動(dòng)。
聽(tīng)力:
1. 他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生了解正在進(jìn)行的研究工作。許多學(xué)生并不知道校園花園內(nèi)的
研究活動(dòng)。如果學(xué)生得到更好的信息,他們會(huì)更加小心。如果他們知道規(guī)則,他們就會(huì)遵守。
2.他不認(rèn)為城鎮(zhèn)附近的公園提供了良好的戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些公園距離太遠(yuǎn),步行不便。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有車(chē),而且公共交通也不便利。因此,如果學(xué)校實(shí)施這樣的措施,學(xué)生將沒(méi)有其他選擇來(lái)享受自然。
Task 3
依賴(lài)人類(lèi)保護(hù)的物種是指那些為了生存可能需要依賴(lài)人類(lèi)保護(hù)措施的物種。
聽(tīng)力:
1.以美國(guó)森林中的某些鳥(niǎo)類(lèi)為例,它們?cè)緱⒃谶@些森林中。隨著一些外來(lái)動(dòng)物如野豬被引入,這些動(dòng)物最終逃逸到森林中,并迅速繁殖。它們不僅食用植物,還破壞了森林的生態(tài)平衡。
2.為了保護(hù)這些鳥(niǎo)類(lèi),環(huán)保人士采取了措施,比如設(shè)置圍欄來(lái)阻止這些動(dòng)物進(jìn)入,從而為鳥(niǎo)類(lèi)提供了恢復(fù)的機(jī)會(huì)。
3.但這種做法成本高昂,不僅需要投入資金建造圍欄,還需要定期維護(hù)和修復(fù)。一旦停止這些保護(hù)措施,這些鳥(niǎo)類(lèi)的生存仍然岌岌可危。
Task 4
人們可能不采納文化創(chuàng)新的原因有很多。
聽(tīng)力:
1.Material Accessibility as a Barrier to Cultural Adoption 缺少必要的材料
2.Preexistence of Similar Cultural Elements 文化元素的同質(zhì)化
寫(xiě)作部分
綜合寫(xiě)作
在溫帶地區(qū)種植防護(hù)林是否有好處?
閱讀:
1.防護(hù)林發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,通過(guò)阻擋風(fēng)蝕,有效防止土壤流失,這對(duì)于緩解沙漠化趨勢(shì)至關(guān)重要。它們形成了一道天然的屏障,保護(hù)農(nóng)田不受侵蝕,確保了農(nóng)業(yè)用地的可持續(xù)利用。
2.防護(hù)林為動(dòng)物提供了寶貴的棲息地。多樣化的植被結(jié)構(gòu)和豐富的林下空間,為各種野生動(dòng)物提供了食物來(lái)源和繁衍場(chǎng)所,從而促進(jìn)了生物多樣性的增加,增強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和復(fù)雜性。
3.防護(hù)林對(duì)全球氣候產(chǎn)生積極影響。新種植的林地能夠吸收大量的二氧化碳,作為一種碳匯,它們有助于減緩全球變暖的趨勢(shì)。
聽(tīng)力:
1.水資源消耗方面,防護(hù)林能有效防止水土流失,為農(nóng)作物提供保護(hù),避免風(fēng)蝕。然而,防護(hù)林的建設(shè)可能會(huì)消耗大量水資源,尤其是在已經(jīng)缺水的地區(qū)。這些樹(shù)木需要大量的地下水來(lái)維持生長(zhǎng),這可能會(huì)與農(nóng)民的灌溉需求形成競(jìng)爭(zhēng),加劇水資源的緊張狀況。
2.盡管防護(hù)林能夠?yàn)閯?dòng)物創(chuàng)造新的棲息地,但其對(duì)生物多樣性的總體貢獻(xiàn)是有限的。為了快速形成森林覆蓋,防護(hù)林往往種植單一種類(lèi)的快速生長(zhǎng)樹(shù)木。這種做法雖然短期內(nèi)有效,但長(zhǎng)期來(lái)看可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的單一性,減少生物多樣性,影響動(dòng)植物種類(lèi)的豐富性。
3.在某些情況下,將草地轉(zhuǎn)變?yōu)樯挚赡懿⒉粫?huì)減緩氣候變暖,反而可能增加熱量的吸收。這是因?yàn)樯种械臉?shù)木,特別是防護(hù)林中單一種類(lèi)的樹(shù)木,其茂密的樹(shù)葉能夠吸收和保留大量的太陽(yáng)熱量,這可能比草原更能加劇溫室效應(yīng),從而對(duì)全球變暖產(chǎn)生促進(jìn)作用。
學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作
This week, we are discussing the social psychology of sports. We have learned that sports often have positive psychological effects on athletes, such as the members of sports teams. But how can we describe their effects on other groups of people, such as sports enthusiasts or sports fans? Consider the following question: When people spend a lot of time watching sports or following their favorite team, does it have a negative effect on their lives? Why or why not.
以上答案與順序均為考試回憶還原,可能存在些許誤差,歡迎各位同學(xué)補(bǔ)充~
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