6月2日托�？记� | 學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作原題重現(xiàn)，托福拿下！

 1

寫(xiě)作部分

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作重復(fù)2023年10月8日?qǐng)龃卧�題，工作地點(diǎn)！

綜合寫(xiě)作

1. 猛犸象雕刻的相似性：貝殼上的猛犸象雕刻與古代猛犸象的形態(tài)極為相似，且其藝術(shù)風(fēng)格與其他古董猛犸象雕刻保持一致。

2. 伴隨發(fā)現(xiàn)的文物：除了貝殼吊墜外，考古團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)了弓箭和石器等其他文物，這些文物的發(fā)現(xiàn)為貝殼吊墜的真實(shí)性提供了支持。

3. 磨損程度的一致性：貝殼吊墜的磨損程度非常均勻，這與貝殼整體的磨損程度相一致，表明它不太可能是近期制造的贗品。

聽(tīng)力：

1. 過(guò)度相似性：貝殼吊墜與另一件已知的古董猛犸象雕刻的相似度過(guò)高，可能存在1:1仿制的嫌疑。此外，吊墜上的猛犸象也缺少一只腳，與法國(guó)發(fā)現(xiàn)的古董猛犸象雕刻一樣，盡管貝殼上有足夠的空間可以雕刻出這只腳。

2. 歷史年代的不一致性：盡管貝殼吊墜與其他文物一同被發(fā)現(xiàn)，但吊墜據(jù)稱有幾千年的歷史，而其他文物僅有幾百年歷史，這在年代上存在不匹配。

3. 磨損程度的合理性：如果貝殼吊墜真的經(jīng)歷了數(shù)千年的埋藏，理論上其磨損程度應(yīng)該更加嚴(yán)重，雕刻細(xì)節(jié)可能已經(jīng)難以辨認(rèn)。然而，當(dāng)前吊墜的磨損程度并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的高程度，這使得它更像是一個(gè)贗品。

2

閱讀部分

Passage 1：火星地質(zhì)的新發(fā)現(xiàn)

火星歷史上曾有液態(tài)水流動(dòng)的跡象，證據(jù)包括河道、山谷網(wǎng)絡(luò)、河流三角洲和礦物殘留等，表明其早期可能經(jīng)歷過(guò)濕潤(rùn)期。確定這一時(shí)期的精 確時(shí)間極具挑戰(zhàn)性，通常通過(guò)放射性元素衰變和隕石坑計(jì)數(shù)來(lái)估算。

然而，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)火星氣候科學(xué)提出了挑戰(zhàn)，因?yàn)闈駶?rùn)期時(shí)太陽(yáng)亮度較低，而火星需要溫暖來(lái)維持液態(tài)水�；鹦堑臍夂蚩赡軡駶�(rùn)但不溫暖，液態(tài)水可能完全在冰下流動(dòng)。火星的洪水通道和河流地貌可能存在于厚冰層下，這些問(wèn)題需要進(jìn)一步的地質(zhì)研究。、

Passage 2：水壩的利與弊

水壩是重要的水利工程，具有灌溉、蓄水和防洪等功能，為農(nóng)業(yè)和居民提供穩(wěn)定水源，并調(diào)節(jié)區(qū)域氣候。然而，其建設(shè)也引發(fā)環(huán)境爭(zhēng)議。歷史上，美國(guó)大規(guī)模建設(shè)水壩，但后期發(fā)現(xiàn)其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，影響河流自然流動(dòng)和生物棲息地。

因此，美國(guó)開(kāi)始重新評(píng)估水壩政策，考慮拆除老舊水壩以恢復(fù)河流自然狀態(tài)。拆除水壩能改善水質(zhì)、恢復(fù)魚(yú)類遷徙路線，促進(jìn)生物多樣性，維護(hù)河流生態(tài)系統(tǒng)的健康和多樣性。

Passage 3：歐洲食品制造和農(nóng)業(yè)發(fā)展

從16世紀(jì)起，歐洲和中國(guó)通過(guò)引入新食品種類如玉米、甘薯、馬鈴薯等，極大地促進(jìn)了食物制造和農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)了人口顯著增長(zhǎng)。新作物不僅增加了糧食供應(yīng)，還擴(kuò)大了人類居住地，提高了單位面積的糧食產(chǎn)量。中國(guó)農(nóng)民采用多季種植技術(shù)，歐洲農(nóng)民則通過(guò)開(kāi)墾土地和引入新技術(shù)提高產(chǎn)量。

然而，到18世紀(jì)末，歐洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)開(kāi)始滯后于人口增長(zhǎng)，尤其在英國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高后增長(zhǎng)放緩，導(dǎo)致糧食短缺和價(jià)格上漲，凸顯了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力與人口需求之間的矛盾。

Passage 4：從游牧到定居種植的發(fā)展

待補(bǔ)充

Passage 5：新石器時(shí)代革命農(nóng)業(yè)的發(fā)展

待補(bǔ)充

Passage 6：大氣層的形成

待補(bǔ)充

3

口語(yǔ)部分

Task 1

Do you agree or disagree with the following statement? Students should be allowed to take additional

 courses in their spare time to graduate as soon as possible.

Task 2

一名商學(xué)院的學(xué)生提出了一項(xiàng)提議，即商學(xué)院應(yīng)該要求所有主修商科的學(xué)生必須完成一個(gè)暑期實(shí)習(xí)。該提議的目的是讓商科學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)獲得寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)校還應(yīng)該為那些沒(méi)有報(bào)酬的實(shí)習(xí)提供經(jīng)濟(jì)援助，以幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

聽(tīng)力：

學(xué)生同意這個(gè)想法。

1. 雖然實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提出建議的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是有益的，但這并不意味著對(duì)所有學(xué)生都同樣有益。以自己的弟弟為例，指出弟弟在上一個(gè)夏天的實(shí)習(xí)中只做了一些基本的、重復(fù)性的工作，如復(fù)印文件，并沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到任何實(shí)質(zhì)性的項(xiàng)目中，因此并沒(méi)有從中獲得太多的職業(yè)發(fā)展或?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)。

2. 要求大學(xué)為無(wú)薪實(shí)習(xí)提供資金支持是不現(xiàn)實(shí)的。指出，大學(xué)預(yù)算有限，沒(méi)有多余的資金來(lái)支持學(xué)生的實(shí)習(xí)，因此不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生參與無(wú)薪實(shí)習(xí)，這可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)額外的經(jīng)濟(jì)壓力。

Task 3

夾心策略是市場(chǎng)上老牌企業(yè)應(yīng)對(duì)新進(jìn)入者低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的策略。當(dāng)新企業(yè)以更低價(jià)格提供類似服務(wù)時(shí)，老牌企業(yè)可能面臨市場(chǎng)份額流失的風(fēng)險(xiǎn)。

為應(yīng)對(duì)此挑戰(zhàn)，老牌企業(yè)實(shí)施夾心策略，通過(guò)推出不同等級(jí)的服務(wù)，如高級(jí)會(huì)員享受全面服務(wù)，基本會(huì)員滿足基本需求且價(jià)格更低，以吸引并維持顧客群體。在一個(gè)小鎮(zhèn)的健身房案例中，原健身房采用此策略成功應(yīng)對(duì)了新競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)，而新健身房因未能吸引足夠顧客而倒閉。

Task 4

離散信號(hào)是動(dòng)物間簡(jiǎn)單、標(biāo)準(zhǔn)化的交流方式，用于傳遞明確一致的信息，通常在同種動(dòng)物間使用，表現(xiàn)形式固定，有助于快速識(shí)別與反應(yīng)。而連續(xù)信號(hào)則更為復(fù)雜，能傳達(dá)情感、意圖和環(huán)境狀況等，其強(qiáng)度或質(zhì)量可變，以反映不同情況，使動(dòng)物能更精細(xì)地表達(dá)狀態(tài)或需求。

例如，螢火蟲(chóng)的閃光模式是離散信號(hào)的代表，用于吸引配偶；而青蛙的領(lǐng)地防御叫聲則是連續(xù)信號(hào)的體現(xiàn)，其強(qiáng)度隨入侵者接近而增大，展現(xiàn)領(lǐng)地防御的強(qiáng)烈程度。

3

聽(tīng)力部分

Conversation 1

學(xué)術(shù)對(duì)話中，考古系學(xué)生與教授就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討和交流。

Conversation 2

在圖書(shū)館的日常生活中，兩位訪客進(jìn)行了關(guān)于如何尋找特定書(shū)籍的對(duì)話。

Lecture 1

 藝術(shù)家和他的兒子進(jìn)行了一次對(duì)話。

Lecture 2

在生物講座中，演講者探討了如何從自然界中汲取靈感，以發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)新工具的思路。

Lecture 3

瑪雅文明在9至10世紀(jì)的“古典瑪雅時(shí)期崩潰”中經(jīng)歷了嚴(yán)重的衰落，氣候變化尤其是熱帶雨林干旱化被認(rèn)為是導(dǎo)致其衰落的重要原因之一，引發(fā)了農(nóng)業(yè)危機(jī)、人口壓力和居民遷徙。

Lecture 4

藝術(shù)講座探討了戲劇與哲學(xué)之間的聯(lián)系。

Lecture 5

心理學(xué)講座深入探討了兒童心理學(xué)領(lǐng)域，特別是嬰兒情緒與行為之間的關(guān)聯(lián)及其對(duì)兒童發(fā)展的影響。

以上答案與順序均為考試回憶還原，可能存在些許誤差，歡迎各位同學(xué)補(bǔ)充~