3月2日托福考情 | 閱讀有原題重現(xiàn)，速看！

 01

閱讀部分

Passage 1：行星的形成這一篇收錄在SMARTER系統(tǒng)的「托福閱讀還原集」，編號：XTTFR0122 Planetary Formation

Passage 2：歐洲書籍傳播的演變

羅馬帝國瓦解后，歐洲書寫和書籍傳播經(jīng)歷了演變。動蕩時期使書籍保存和傳播變難，書寫材料受限。早期書寫依賴于昂貴的動物皮毛，如羊皮紙和獸皮紙，書籍數(shù)量有限，主要由修道院和寺院等機構(gòu)擁有。

后來，紙張作為書寫材料逐漸傳入歐洲，使書籍制作更經(jīng)濟、大規(guī)模。大學(xué)興起也促進了書籍制作和傳播。但直到15世紀初，書籍復(fù)制仍耗時昂貴，限制了普及。15世紀中葉，古藤伯格發(fā)明活字印刷術(shù)，使書籍大規(guī)模生產(chǎn)成為可能，降低了成本，促進了知識和信息傳播。

Passage 3：歐洲殖民者對北美大陸森林的砍伐和其對生態(tài)系統(tǒng)的影響

歐洲殖民者大量砍伐北美森林，與印第安人自給自足的種植方式不同。森林砍伐改變了生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致某些昆蟲種類增加，攻擊更多類型的高營養(yǎng)植物，使它們更易受侵害�？撤�導(dǎo)致病蟲害廣泛傳播，土壤流失加劇，昆蟲和病毒傳播更容易。陽光和積雪影響昆蟲存活，農(nóng)民進入砍伐區(qū)飼養(yǎng)牲畜，促進蚊蟲滋生。

02

聽力部分

Conversation 1

學(xué)生去一個中心詢問是否可以更換他們已經(jīng)申請的暑期酒店管理方面的兼職工作。有兩個選擇。第 一個是一個二三年級學(xué)生必須參加的，而第二個則是付費的。在詢問過程中，他提出了一系列原因，但最終得出結(jié)論他不需要更換工作。

Conversation 2

問教授bioluminescent的課堂問題。

Conversation 3

學(xué)生找老師討論交通的問題，老師告訴學(xué)生可以選擇乘坐巴士回家等交通方式。

Lecture 1

德國畫家漢斯·荷爾拜因是文藝復(fù)興時期杰出的肖像畫家，以其精湛技巧和精細細節(jié)著稱。他的藝術(shù)風(fēng)格受意大利藝術(shù)影響，特別是在佛羅倫薩時期。荷爾拜因生活在文藝復(fù)興高峰期，作品記錄當時權(quán)力和精英階層，反映社會風(fēng)貌和價值觀念。他融合人文主義理念，強調(diào)個體尊嚴和人類理性，使肖像畫不僅是外貌描繪，還探索內(nèi)心世界和社會地位，具有深刻歷史意義和藝術(shù)價值。

Lecture 2

古ireland的遺址的用處。

03

口語部分

Task 1

Do you agree or disagree with the following statement? A leader needs to be a gifted speaker.

Task 2

學(xué)校計劃將圖書館中的一個辦公室改造成靜默寫作室，以幫助學(xué)生更好地集中注意力。這個提議的理由包括減少同學(xué)們在圖書館交談的干擾，以及提供一個安靜的空間讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)或?qū)懽�。這個寫作室將不提供互聯(lián)網(wǎng)連接，以確保安靜。

聽力一半同意一半不同意：1.他認為這個提議有利于學(xué)生們寫作論文時的專注度。他經(jīng)常在圖書館被同學(xué)們的談話打擾，因此認為一個靜音的寫作空間是很有必要的。2. 缺乏互聯(lián)網(wǎng)連接可能會給一些學(xué)生帶來不便，特別是在需要查找資料時。這位同學(xué)對于能否頻繁使用這個寫作中心表示懷疑。

Task 3

反彈效應(yīng)（Backfire Effect）是指當一個人試圖改變另一個人的觀點時，通過提供反面的例子或信息，反而加深了對原有觀點的堅持，使得原本的觀點更加堅定化的現(xiàn)象。

聽力：

教授的朋友想要以更環(huán)保的方式生活，所以決定換一輛新能源車，認為這樣會對環(huán)境更友好。然而，教授告訴他朋友生產(chǎn)新車實際上會帶來更多的污染，建議他使用現(xiàn)有的車輛更長的時間，以減少對環(huán)境的負面影響。盡管教授提供了反面的信息，但朋友仍然堅持自己的決定，最終購買了新車，這顯示了反彈效應(yīng)的存在。

Task 4

水生哺乳動物在睡覺時需要控制呼吸以確保不溺水。有兩種主要的策略：

1.  一些水生哺乳動物，如鯨和海豚，可以通過調(diào)節(jié)身體的浮力來保持在水面上漂浮，這使它們能夠在睡覺時仍然能夠呼吸。此外，這些動物通常在身體兩側(cè)擁有特殊的結(jié)構(gòu)，如鰓，使它們能夠在睡眠時仍然從水中獲取氧氣。

2. 另一些水生哺乳動物可能具有一種自動喚醒的能力。這意味著當它們需要呼吸時，它們的大腦可以發(fā)送信號，促使它們浮到水面上進行呼吸，而這一過程通常是無意識的。海豚就是一個例子，它們可以在睡眠中時刻保持警覺，并在需要時上浮呼吸，這樣它們就能在睡覺時仍然獲得氧氣而不至于溺水。

04

寫作部分

綜合寫作

保護草原犬鼠（prairie dogs）不應(yīng)該被保護：

1. 保護草原犬鼠可能會對農(nóng)民利益造成損害，因為它們與牛群競爭草地資源。這種競爭可能導(dǎo)致草地資源的減少，對農(nóng)民的牧草生產(chǎn)造成不利影響。

2. 草原犬鼠身上攜帶跳蚤，這些跳蚤可能攜帶鼠疫病菌。鼠疫是一種嚴重的傳染病，如果人類接觸到感染的跳蚤，可能會導(dǎo)致健康問題。

3.  由于草原犬鼠處于食物鏈的底端，保護它們的作用對生態(tài)系統(tǒng)來說可能相對較小。這是因為它們主要以草為食，而沒有其他物種直接依賴它們作為食物來源。

聽力反駁：

1. 牛群通常被集中在特定的區(qū)域養(yǎng)殖，而不是在自然草地上放養(yǎng)。因此，草原犬鼠與牛只之間的競爭并不是一個實際問題。此外，草原犬鼠是草地的天然建設(shè)者，通過挖掘洞穴可以改善土壤通風(fēng)和排水，促進植物生長，并幫助保持草地的健康。

2. 雖然草原犬鼠攜帶跳蚤，這些跳蚤可能攜帶鼠疫病菌，但實際上，這種跳蚤并不會在人類身上存活。過去50年間僅有少數(shù)人感染鼠疫，因此人類感染鼠疫的風(fēng)險非常低。此外，通過適當?shù)墓�共衛(wèi)生措施和教育，人們可以減少與草原犬鼠接觸的風(fēng)險。

3. 草原犬鼠在草原生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。它們的洞穴為其他物種提供了棲息地，比如蛇和狐貍等稀有物種。此外，草原犬鼠也是食物鏈的重要一環(huán)，為其他動物提供食物來源。保護草原犬鼠有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和多樣性。

學(xué)術(shù)討論寫作

This week we will discuss issues faced by secondary school administrators. I'm referring to schools

 for teenage students. One such issue is students who change schools. Students change schools for 

many different reasons, the most common being a family move. On the discussion board, I want you 

to exchange ideas about what schools can do to make the transition to a new school easier for teenagers.