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2月27日托福考情 | 閱讀、寫作均有原題復(fù)現(xiàn)!

關(guān)鍵字  托?记 托福聽力 托福口語 托福寫作
2024-02-28 來源: 作者: 閱讀量: 手機閱讀

導(dǎo)讀

01 閱讀部分 Passage 1:Control of the Seas 這一篇收錄在SMARTER系統(tǒng)的「托福閱讀還原集」,編號是:XTTFR0108 Control of the SeasPassage 2:海洋法公約 很久以前,海洋中沒有像現(xiàn)在這樣的法規(guī)來管理捕撈活動,導(dǎo)致過度捕撈和爭議。隨著意識到海洋資源有限性,一些國家開始制定法律來管理海洋資源,包括劃定捕撈范圍。為了解決管理問題,國際社會形成共識,制定了國際公約來規(guī)范海域的使用和管理,強調(diào)保護海洋生態(tài)系統(tǒng)。

 01

閱讀部分

 

Passage 1:Control of the Seas

 

這一篇收錄在SMARTER系統(tǒng)的「托福閱讀還原集」,編號是:XTTFR0108 Control of the Seas


 

Passage 2:海洋法公約

很久以前,海洋中沒有像現(xiàn)在這樣的法規(guī)來管理捕撈活動,導(dǎo)致過度捕撈和爭議。隨著意識到海洋資源有限性,一些國家開始制定法律來管理海洋資源,包括劃定捕撈范圍。為了解決管理問題,國際社會形成共識,制定了國際公約來規(guī)范海域的使用和管理,強調(diào)保護海洋生態(tài)系統(tǒng)。

 

Passage 3:光譜學(xué)

光譜學(xué)是研究恒星或其他光源發(fā)出的光,以獲取有關(guān)物體或吸收光的氣體組成信息的科學(xué)領(lǐng)域。其起源于19世紀(jì)初的英國和德國物理學(xué)家對太陽光譜中暗線的觀察。19世紀(jì)50年代和60年代,光譜學(xué)得到了重要發(fā)展,布森和基爾霍夫發(fā)現(xiàn)每種元素在光譜中產(chǎn)生獨特的線條集,為光譜學(xué)的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。光譜學(xué)在天體化學(xué)中尤為重要,科學(xué)家們利用光譜學(xué)識別太陽和恒星中存在的元素,推動了宇宙化學(xué)元素的認(rèn)識和科學(xué)的發(fā)展。

 

Passage 4:海洋洋流

海洋洋流由多種因素影響,包括風(fēng)和地球自轉(zhuǎn)等,形成的水平方向上的巨大運動循環(huán)。垂直方向上,海水的溫度和鹽度差異也驅(qū)動其運動,特別是在極地地區(qū),冷水下沉形成深層洋流,暖水上升形成表層洋流。這些洋流在特定區(qū)域上升后重新連接,形成洋流循環(huán)系統(tǒng)的閉環(huán),對當(dāng)?shù)貧夂蚝蜕锘顒佑猩钸h(yuǎn)影響,如增加降水量和豐富海洋生物。

 

海洋洋流對氣候有顯著影響,如北大西洋洋流影響斯堪的納維亞和北美地區(qū)的溫度及植被生長。海洋洋流在全球熱量交換中起關(guān)鍵作用,構(gòu)成復(fù)雜的大洋傳送帶網(wǎng)絡(luò),調(diào)節(jié)全球氣候、輸送熱量,對地球熱力平衡和生態(tài)系統(tǒng)有深遠(yuǎn)影響。

 

Passage 5:北美野牛的馴化

北美野牛馴化是一個歷史性的過程,盡管時間和地點有爭議,但考古和生物學(xué)研究揭示了其部分細(xì)節(jié)。撒哈拉沙漠的考古發(fā)現(xiàn)表明古代該地區(qū)可能較濕潤,有水源,對動植物生存重要。遺址中的牛骨頭介于野生和家養(yǎng)之間,暗示它們可能被馴化。

 

關(guān)于馴化起源,存在爭論,有觀點認(rèn)為羊先于牛被馴化。牛DNA研究顯示歐洲和非洲牛在2萬年前開始獨立進化,非洲人類在幾千年前開始馴牛,但確切時間和地點仍是謎。有學(xué)者推測馴化可能始于古埃及并擴散至撒哈拉,但干旱和考古發(fā)現(xiàn)的缺乏使確定馴化詳情變得困難。

 

Passage 6:袋鼠散熱的方式

袋鼠因體型龐大需要散熱,主要通過快速淺呼吸實現(xiàn)。呼吸速率隨體溫升高而增加,血液流速與熱量流動相關(guān),袋鼠需大量血液散熱。在炎熱環(huán)境中,袋鼠理論上可出汗散熱,但可能導(dǎo)致更多熱量吸收,因此呼吸散熱更有效。

 

袋鼠跳躍運動產(chǎn)生大量熱量,需大呼吸量。有時呼吸系統(tǒng)不足以散熱,袋鼠會出汗。袋鼠還能通過舔皮膚濕潤散熱,這是其獨特能力之一。盡管過去認(rèn)為袋鼠的舔行為是原始的,但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它是一種高度適應(yīng)環(huán)境的動物。為何保留低效散熱方式仍是一個問題,有科學(xué)家提出可能與上臂血管密集有關(guān)。

 

 

02

寫作部分

 

學(xué)術(shù)討論寫作

托福寫作連續(xù)三場重復(fù)原題啦!

2月27日托福線下考試重復(fù)2023年8月11日&2023年9月20日原題,計劃休息時間。

 

 

綜合寫作

非本土植物金銀花(Honeysuckle)對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。

1. 金銀花有助于傳播本土植物種子,因為動物吃金銀花的漿果,同時也帶走了其他植物的種子。

2. 金銀花可以限制野火的蔓延。

3. 金銀花作為食物來源,為遷徙的鳥類提供營養(yǎng)支持。

 

聽力反駁:

1. 金銀花的種子與其他植物的種子同時并且在同一地點掉落,金銀花通常會勝出競爭,從而影響到其他植物的生長。

2. 野火蔓延時,會使土壤發(fā)生化學(xué)和物理變化,使土壤更富營養(yǎng),從而有利于多種植物的生長。在金銀花密集的地區(qū),野火被阻止蔓延,土壤中的氮等營養(yǎng)物質(zhì)的水平可能會降低,從而影響其他植物的生長。

3. 只有特定種類的食物才能提供足夠的脂肪,幫助鳥類儲存能量。例如,本土植物山茱萸的漿果含有更多脂肪,而金銀花漿果中脂肪含量較低。

 

 

03

聽力部分

 

Conversation 1

學(xué)生表示在法國文學(xué)課的表演中感到不適,教授提供了兩種幫助方式:技術(shù)支持和為節(jié)目單撰寫劇情簡介。學(xué)生詢問是否只需概括兩個場景,教授建議除了介紹內(nèi)容外,還要提供背景知識,如角色關(guān)系和背景故事。

 

Conversation 2

學(xué)生選擇評論威廉·德·摩根的作品,發(fā)現(xiàn)其運用大量對稱重復(fù)和精細(xì)設(shè)計,教授鼓勵她通過批判性思維分析作品的美學(xué)實現(xiàn)方式,特別是從作品主題出發(fā),深入探討細(xì)節(jié)和排列方式如何突出對稱主題,以此提高評論水平。

 

Conversation 3

學(xué)生選擇了關(guān)于19世紀(jì)驛馬快遞的口頭報告主題,并計劃介紹其歷史、路線和有趣故事,盡管在化學(xué)課程期中考試即將來臨的情況下,他暫時決定按原計劃進行,盡管教授提醒他好萊塢電影可能夸大歷史事實,建議他更深入研究并運用學(xué)術(shù)來源進行批判性思考。

 

Lecture 1

哲學(xué)家在西方文化中既是學(xué)術(shù)界的知識分子,也是社會公共生活中的重要人物。他們的作品和思想不僅在學(xué)術(shù)界有影響力,還廣泛滲透到社會的各個層面,對社會的思想潮流和價值觀念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他們積極參與政治和社會事務(wù),推動社會的發(fā)展和進步。公共知識分子通過深入思考和批判性分析社會問題,為政府和社會提供重要的參考意見和決策建議。

 

Lecture 2

18世紀(jì)末和19世紀(jì)初,天文學(xué)家用天文定律成功預(yù)測了天王星的位置,但發(fā)現(xiàn)其運動軌跡與預(yù)測不符。這引發(fā)了科學(xué)家的推測,認(rèn)為這種偏差是由一顆未被發(fā)現(xiàn)的行星引起的。

 

法國天文學(xué)家烏爾巴赫和英國天文學(xué)家亞當(dāng)斯獨立地通過數(shù)學(xué)和天體力學(xué)計算,預(yù)測了這顆新行星的位置和質(zhì)量。最終,在烏爾巴赫的建議下,天文觀測家約翰·高爾在1846年成功觀測到了海王星,證實了烏爾巴赫和亞當(dāng)斯的預(yù)測。

 

 

04

口語部分

 

Task 1

Because most students have their own laptops, your university is considering closing the campus 

computer lab, where students use university-owned computers. Do you think this is a good idea and why?

 

Task 2

教授提出學(xué)生們?nèi)⒂^博物館Egyptian sculpture的展覽。

首先,通過親自觀看展品,學(xué)生們可以更深入地理解和體驗作品,因為與書本上的圖片相比,親身接觸能夠讓他們更快速、更深刻地學(xué)習(xí)和記憶;

其次,教授特別為學(xué)生們爭取到了一半票價的優(yōu)惠,這使得參觀博物館對學(xué)生們來說不再是一個經(jīng)濟負(fù)擔(dān),可以更容易地獲得這一學(xué)習(xí)機會。

 

聽力同意:

1. 親自觀看雕像能夠使學(xué)生們更加深入地理解展品,這對他們的學(xué)習(xí)十分有益。

2. 以前覺得博物館的門票價格昂貴,但現(xiàn)在有了教授的優(yōu)惠,她認(rèn)為這個機會變得更加實惠,更多的學(xué)生可以參與進來。

 

Task 3

Agroforestry農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng),即一種農(nóng)業(yè)與林業(yè)相結(jié)合的管理方式。這種方式旨在更好地利用土地資源。

 

聽力:

在農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng)中,農(nóng)民通常會在農(nóng)田或林地中同時種植農(nóng)作物和樹木,以達到最 佳的土地管理效果。以咖啡樹種植為例,過去農(nóng)民可能會清除種植區(qū)域內(nèi)的樹木和植被,以騰出更多空間種植咖啡樹。然而,這樣做可能會破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致遷徙的鳥類失去棲息地,影響生態(tài)平衡。為了解決這個問題,農(nóng)民采取了農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng)的做法,即在現(xiàn)有樹木之間種植咖啡樹,并清除周圍的植被,以創(chuàng)造更多空間。這種做法有兩個主要好處與風(fēng)有關(guān):首先,樹木的根系可以穩(wěn)固土壤,防止土壤侵蝕;其次,樹木的存在可以減輕強風(fēng)對咖啡樹的破壞,提供保護作用。

 

Task 4

計劃謬誤是指人們在制定計劃時常常出現(xiàn)的錯誤判斷,導(dǎo)致他們對實際情況的預(yù)期偏差較大。

1. 第 一種錯誤是計劃制定得過于雄心勃勃,導(dǎo)致計劃無法實現(xiàn)。例如,有些人可能會將每天的時間表都安排得滿滿當(dāng)當(dāng),一旦遇到意外情況導(dǎo)致計劃無法按時完成,就會感到沮喪,甚至放棄原先的計劃。

2. 第二種錯誤是缺乏靈活性,即在制定計劃時沒有考慮到外界因素的影響。例如,一個人計劃在某個晚上審閱文章,但因為孩子生病需要照顧,導(dǎo)致無法按計劃進行。

 

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