精品文書(shū)力助學(xué)生斬獲卡內(nèi)基梅隆offer

1. 申請(qǐng)流程規(guī)劃

M同學(xué)簽約寧波新通留學(xué)較早，為了幫助其快速推進(jìn)工作，申請(qǐng)規(guī)劃師針對(duì)學(xué)生具體情況迅速幫助其制定了一份詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，清晰明了地告知其要準(zhǔn)備的各項(xiàng)基礎(chǔ)材料，如成績(jī)單開(kāi)具，學(xué)位證明文件等，力保源頭工作準(zhǔn)確無(wú)誤。學(xué)生對(duì)于申請(qǐng)?jiān)盒５囊�求比較高，而剛進(jìn)入寧波新通留學(xué)的時(shí)候與計(jì)算機(jī)相關(guān)的項(xiàng)目基本上沒(méi)有，所以就要根據(jù)現(xiàn)有的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，把計(jì)算機(jī)相關(guān)的內(nèi)容挑選出來(lái)。努力讓軟性背景變得更優(yōu)秀。
　　
2. 為什么申請(qǐng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)？
　　
第一，M同學(xué)本科背景和所申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)十分吻合，本科就是學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)這一類(lèi)，且學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)扎實(shí)，GPA非常不錯(cuò)，本科背景學(xué)校不錯(cuò)，表現(xiàn)優(yōu)異。
　　
第二，M同學(xué)本身對(duì)著本科專(zhuān)業(yè)就十分喜歡，想繼續(xù)深造這個(gè)專(zhuān)業(yè)是早有的規(guī)劃，加上強(qiáng)烈的興趣，以及對(duì)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)和向往，堅(jiān)定了學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的信心。
　　
3 .考試成績(jī)規(guī)劃
　　
GRE：學(xué)生3月份進(jìn)的公司，時(shí)間比較充裕，11月份考出成績(jī)315+的成績(jī)，當(dāng)時(shí)校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)重，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)紛至沓來(lái)，沒(méi)有合適的時(shí)間繼續(xù)刷分，所以這次成績(jī)成為最終申請(qǐng)所用的成績(jī)。
　　
托福：學(xué)生對(duì)于考試比較上心，過(guò)程中也是非常鼓勵(lì)學(xué)生多刷分，這樣硬件條件對(duì)于申請(qǐng)?jiān)盒＞头浅Ｓ袃?yōu)勢(shì)，但是學(xué)生自己學(xué)習(xí)忙，一直沒(méi)有考到100+的成績(jī)，于是申請(qǐng)時(shí)也選擇95+的最終分?jǐn)?shù)。
　　
4. 文書(shū)寫(xiě)作
　　
雖然寫(xiě)文書(shū)的時(shí)間并不是十分的充裕，但是申請(qǐng)規(guī)劃師忙而不亂，首先和學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的溝通，了解清楚了很多細(xì)致的內(nèi)容，在第一節(jié)課就和學(xué)生制定了嚴(yán)格的計(jì)劃，把每項(xiàng)內(nèi)容的完成時(shí)間都進(jìn)行了確定。
　　
具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在文書(shū)材料方面的優(yōu)勢(shì)是：雖然計(jì)算機(jī)相關(guān)的項(xiàng)目不多，但是仔細(xì)搜索，一些課程設(shè)計(jì)里面涵蓋的內(nèi)容都是利用了計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且學(xué)生做的課設(shè)內(nèi)容非常復(fù)雜，內(nèi)容不次于一個(gè)大的項(xiàng)目；除此之外，學(xué)生還有在計(jì)算機(jī)公司的工作經(jīng)歷，這也為申請(qǐng)加分。
　　
劣勢(shì)是：對(duì)碩士申請(qǐng)文書(shū)認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)于研究型的個(gè)人陳述重點(diǎn)把握不到位，理解淺顯。
　　
我們的對(duì)策是：耐心細(xì)致，查找每一個(gè)學(xué)校的文書(shū)要求，幫學(xué)生分析寫(xiě)作要點(diǎn)，正確引導(dǎo)。而且，向?qū)W生展示過(guò)往成功案例的文書(shū)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
　　
5. 簡(jiǎn)歷方案
　　
難點(diǎn)：學(xué)生計(jì)算機(jī)項(xiàng)目背景薄弱，只有課程設(shè)計(jì)，而且活動(dòng)等內(nèi)容也不是很豐富，導(dǎo)致整個(gè)簡(jiǎn)歷比較空泛，學(xué)生不樂(lè)于將課程設(shè)計(jì)寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷中，認(rèn)為做得經(jīng)歷比較淺顯，但是學(xué)生可用項(xiàng)目又比較少。
　　
對(duì)策：經(jīng)過(guò)不斷分析，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理之前做過(guò)的課設(shè)項(xiàng)目報(bào)告，提取關(guān)鍵信息外，還引導(dǎo)學(xué)生梳理實(shí)際操作過(guò)程中遇到的困難以及解決的辦法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中用到的專(zhuān)業(yè)技能及工具，在突出學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還盡量彌補(bǔ)其在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的欠缺，最后選取了六個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行描述，將與計(jì)算機(jī)相關(guān)性不大的，但是學(xué)生本科階段實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷放在相對(duì)靠后的位置，由于實(shí)習(xí)經(jīng)歷只有兩個(gè)，但是實(shí)習(xí)最相關(guān)，所以也放在比較明顯的地方，對(duì)于學(xué)生發(fā)表的一篇與理工科完全無(wú)關(guān)的文章，放在最后。
　　
6. 推薦信
　　
為了彌補(bǔ)學(xué)生軟硬件方面的不足，在推薦人選擇方面，申請(qǐng)規(guī)劃師鼓勵(lì)學(xué)生盡早聯(lián)系學(xué)校的教授，最后選定了學(xué)校的計(jì)算機(jī)相關(guān)的兩位老師，同時(shí)還選擇了學(xué)院的一位老師，將學(xué)生在某個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行了描述。
　　
7.個(gè)人陳述
　　
從一個(gè)小地方走出來(lái)的孩子，對(duì)于周?chē)�的認(rèn)識(shí)來(lái)源于教育。因?yàn)閷W(xué)生從小學(xué)習(xí)就非常突出，熱愛(ài)生活，所以我們并沒(méi)有從專(zhuān)業(yè)興趣開(kāi)始，而是講述了自己從小對(duì)學(xué)習(xí)本身的理解，然后過(guò)度到進(jìn)入大學(xué)之后，來(lái)到大城市，信息來(lái)源突然變得異常豐富之后自己受到的沖擊進(jìn)行開(kāi)頭，比較富有創(chuàng)意。

之后從信息時(shí)代帶給我們的便利著手開(kāi)展，從好奇，到感興趣，再到熱愛(ài)，不斷的學(xué)習(xí)讓其對(duì)專(zhuān)業(yè)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。主體部分展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)力，并且將學(xué)生找到的兩個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為重點(diǎn)描述，闡述了學(xué)生的計(jì)算機(jī)方面克服困難的能力以及創(chuàng)新精神。

最后收尾和文首呼應(yīng)，看到大地方豐富的信息之后就希望去到更加廣闊的平臺(tái)發(fā)展自己，同時(shí)表明研究生期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃及目標(biāo)，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)置及特點(diǎn)，詳述選校原因，并且也想要繼續(xù)開(kāi)闊眼界豐富自己的。
　　
8. 申請(qǐng)總結(jié)
　　
文書(shū)寫(xiě)作方面一定要鼓勵(lì)學(xué)生自身多參與，只有不斷溝通才能深度挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
　　
申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ欢ㄒ�盡早，提早規(guī)劃，早準(zhǔn)備早啟動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)我們一氣呵成，從學(xué)生薄弱的背景中找亮點(diǎn)，最終獲得成功。

【院校速遞】

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University），簡(jiǎn)稱(chēng)CMU，坐落在賓夕法尼亞州的匹茲堡(Pittsburgh)，是一所美國(guó)著名的研究型大學(xué)，該校擁有全美頂級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)院和戲劇學(xué)院，該校的藝術(shù)學(xué)院，商學(xué)院，工學(xué)院以及公共管理學(xué)院也都在全美名列前茅。該校由工業(yè)家兼慈善家安德魯·卡內(nèi)基于1900年創(chuàng)建，當(dāng)時(shí)名為卡內(nèi)基技術(shù)學(xué)校，建立之初的教育目標(biāo)是“為匹茲堡的工人階級(jí)子女提供良好的職業(yè)培訓(xùn)”。1912年改名為卡內(nèi)基技術(shù)學(xué)院，開(kāi)始向以研究為主的美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)轉(zhuǎn)變。

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